Seleccion de Problema

Páginas: 2 (317 palabras) Publicado: 15 de junio de 2015
SELECCIÓN DEL PROBLEMA

Como selecciona un investigador un problema para su estudio, entre tantos posibles temas a investigar?



Primero debera Identificación el problema
El punto de partida parasolucionar un problema es identificarlo adecuadamente.

Generalmente los problemas se hacen evidentes por sus manifestaciones, por la forma como afectan algo. Un problema se refiere a una situaciónque denota inconveniencia, insatisfacción, o un hecho negativo.








Segundo esta Valoración del problema
Los aspectos que ayudan a la selección del problema son los intereses personales y elestímulo que posee el investigador

También el estímulo económico que establecen las asociaciones para investigar sobre determinados temas es otro factor que puede influir en la selección de un problema deinvestigación.






Tercero el problema es relevante ?
Antes de que el problema de investigación pueda ser considerado como apropiado, deben tenerse en cuenta algunas cuestiones para considerarsecomo buen tema a investigar.
Algunas ideas para su valoración son:
1. Es Real: ¿Es nuevo el problema? ¿Se dispone ya de una contestación al mismo?
2. Resoluble: ¿Es éste el tipo de problema que puedeser eficazmente resuelto mediante el proceso de investigación? ¿Pueden ser recogidos datos relevantes para probar la teoría o encontrar respuesta al problema bajo consideración?
3. Relevante: ¿Es elproblema significativo? ¿Se halla implicado en él un principio importante?
4. Factible: ¿Tienen el equipo o el investigador la necesaria competencia para realizar un estudio de este tipo? ¿Conoceel equipo lo suficiente en este campo para comprender sus aspectos más importantes y para interpretar los hallazgos? ¿Dispone el equipo de los conocimientos técnicos suficientes para recoger, analizare interpretar los datos? ¿Se tienen los recursos económicos y humanos necesarios para llevar a cabo el trabajo? ¿Que posibilidades hay de conseguir una financiación? ¿Se tiene el tiempo...
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