Selectividad ejercicios

EXERCICIS SELECTIVITAT


Exercici 1
PAAU Juny 1998

Al dibuix es mostren dues visions diferents de les reconstruccions dels cranis de tres exemplars fòssils de la família dels homínids.

a) Observeu el gràfic següent i interpreteu la informació que s'hi presenta. (1 punt)

b) Els cranis del dibuix corresponen a individus Australopithecus robustus, Homo erectus i Homo sapiens.Identifiqueu quin exemplar correspon a cada espècie. (1 punt)

c) Fent servir els diferents termes de la llista, descriviu les principals transformacions, pel que fa a la forma de vida, des que els pòngids i els homínids es van separar fins a l'aparició de Homo sapiens. (1 punt)



- vida arborícola
- ús d'instruments
- selecció natural
- règim herbívor
- alliberament de la mà
- increment de lacapacitat craniana
- locomoció bípeda
- intel·ligència
- règim omnívor




Exercici 2
PAAU juny 1999

El text següent ha estat adaptat d'una notícia publicada a un diari el 3.10.98. Llegiu-lo atentament i responeu les preguntes que es fan a continuació:

A partir d'investigacions en biotecnologia, s'han trobat dues solucions parcials per a la contaminació dels sòls. En primer lloc,s'han modificat genèticament exemplars d'un arbre, l'àlber (Populus alba) utilitzant gens procedents de bacteris productors d'un enzim que metabolitza el mercuri iònic, que és tòxic per als organismes i molt perjudicial per als ecosistemes, a mercuri sense càrrega, que és molt menys tòxic.
D'altra banda a certs bacteris de l'espècie Deinococcus radiodurans se'ls ha alterat el genoma afegint-losalguns gens d'altres espècies capaces de degradar el tolgué, un compost orgànic també perillós per als ecosistemes.

a) Al text es parla de la toxicitat del mercuri. Hi ha diferències en l'acumulació de mercuri en els individus de cada nivell tròfic? Raoneu la resposta. (1 punt)

b) Quina relació hi pot haver entre el gen o gens introduïts a l'àlber i l'enzim que destoxifica el mercuri?Expliqueu-ho. (1 punt)

c) Als bacteris de l’espècie Deinococcus radiodurans s'hi han incorporat gens d'espècies resistents a compostos tòxics com el toluè. Expliqueu quina mena de processos poden haver afavorit l'aparició d'aquests bacteris resistents, i quina funció tenen aquests processos en l'evolució de les espècies. (1 punt)

d) Feu una taula comparant l'estructura general, l'organització i elsmecanismes d'expressió del material genètic d'un bacteri i d'una cèl·lula d'una planta, com per exemple l'àlber. (1 punt)



Exercici 3
PAAU Juny 1998 (I)

Els dos dibuixos mostren la transformació soferta per un bosc a causa de la implantació humana. S'hi ha establert una població de papallones que mostra dos fenotips ben diferenciats pel que fa al color del cos (papallones fosques iclares). Aquestes papallones acostumen a reposar sobre els troncs dels arbres del bosc, on poden ser vistes pels seus depredadors. Al costat dels dibuixos s'indiquen les freqüències fenotípiques i genotípiques per al caràcter "color del cos" en cada situació (A, B, C i D). També s'indiquen les freqüències al·lèliques.



a) Quin tipus de relació al·lèlica mostra el gen que controla el color delcos d'aquestes papallones? Justifiqueu-ho i expliqueu quines poden ser les causes dels canvis que s'observen en les freqüències al·lèliques. (1 punt)

b) En el bosc representat a la situació D, pot arribar a desaparèixer algun al.lel? I en el bosc representat a la situació C? Expliqueu-ho. (1 punt)
c) Creieu que aquesta situació té alguna relació amb el procés d'evolució de les espècies?Justifiqueu-ho. (1 punt)


Exercici 4
PAAU setembre 1998 (I)

Observeu els següents dibuixos. Corresponen a les extremitats anteriors de 4 vertebrats que tenen formes de vida diferents (humà, cavall, balena i au). En l'extremitat humana s'han assenyalat els ossos que la componen.


a) Relacioneu els ossos numerats de cada animal amb el nom corresponent a l’ésser humà. (1 punt)

b) Com...