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LOS OBJETIVOS

Término muy relacionado con tradiciones conservadoras (conductismo) Sinónimo de propósitos, intenciones. Sigue siendo válido para designar el enunciado inicial de una propuesta de enseñanza- aprendizaje enmarcada en una práctica humana, como la docencia.
Los objetivos orientan al docente a hacer explícito y comunicar lo que va a enseñar. Además Orientan al alumno avisualizar lo que harán para lograr el aprendizaje.
Constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional y como tales orientan las acciones que procuran su consecución y determinan predictivamente la medida de dicho esfuerzo


¿Qué Es Un Objetivo Didáctico?


Un objetivo didáctico es un conjunto de palabras, dibujos o diagramas que pretenden comunicar lo que se desea que logren losparticipantes.


Hace referencia al resultado esperado, no al proceso para lograrlo.
Es específico y evaluable, no amplio e intangible.
Se ocupa de los participantes, no de los formadores.


¿Qué Son?

Los objetivos describen el aprendizaje que se busca alcanzar en los estudiantes, son el enunciado explícito del resultado deseado de la enseñanza y desempeñan funciones importantes paraprofesores y estudiantes.


¿Para Qué Sirven?
Para los profesores:


-Dirigen la enseñanza hacia el logro del aprendizaje descrito en ellos.
-Permiten programar las actividades de aprendizaje acordes a lo deseado.
-Facilitan la selección de los recursos idóneos al aprendizaje pretendido.
-Dirigen la evaluación a cuestiones relevantes del aprendizaje.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Losobjetivos son útiles porqué proporcionan:

Una base sólida para la selección de procedimientos y contenidos de la formación.
Espacio para la creatividad e iniciativa del formador.
Instrumentos de orientación para el trabajo de los participantes.
Una base para alcanzar una formación eficiente.


El Origen De Los Objetivos

Los objetivos derivados siempre tratan de hacer algo.Describen el resultado deseado, no las actividades de la formación. Proporcionan descripciones de la meta deseada de la formación y nos permiten concretar componentes relevantes del proceso de formación para llegar a dicha meta.

La mayoría de los objetivos de la formación emanan de dos fuentes:

1.- Deseos personales.
2.- Necesidades externas.


Un objetivo útil presenta las siguientescaracterísticas:

Acción. Describe lo que el participante debe ser capaz de HACER.

Condiciones. Describe las condiciones bajo las que se espera que se lleve a cabo la acción.

Criterios. Describe el rendimiento o nivel de competencia que se debe alcanzar o superar.


Los principales tipos de planeamiento didácticos son:


a) De la escuela.
b) De las disciplinas (comprendiendo enellas: curso, unidad y clase).
c) De las actividades extra clase.
d) De la orientación educacional.
e) De la orientación pedagógica.


1.    Planeamiento Educativo
Lo constituyen el proceso de análisis de la realidad, toma de decisiones y la determinación de alternativas tendientes a llenar las expectativas educativas que plantea la sociedad.
Se elaboran planeamientos de proyectos,planes y programas de acuerdo a la política educativa vigente, organización y estructuración del sistema educativo; además de la capacitación y formación de recursos humanos; la mayoría de los proyectos y planes educativos  elaborados a nivel nacional por técnicos y políticos, son ejecutados por los docentes. Por esto, es importante que los y las educadoras reconozcan el valor del planeamientoeducativo, como un marco global, general e integrador  en el cual se inserta la planificación, ejecución y evaluación de su tarea pedagógica. El tipo de planeamiento se realiza de acuerdo al ámbito y alcance que se persigue con su elaboración; puede abarcar la totalidad de un país, toda la oferta académica o un solo nivel del sistema, incluso puede cubrir una sola institución educativa. 

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