sem3 tema 3 las tutorias y la construccion de ambientes de aprendizaje en la ed abierta y a distancia

Tipos de evaluación

Acción Educativa
Revista Electrónica del
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos.
Universidad Autónoma de Sinaloa.
Volumen I, Número 1, Febrero del 2001. Culiacán, Sin. México.
http://uas.uasnet.mx/cise/rev/Num1/

LAS TUTORIAS Y LA CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE EN LA EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
Filogonio Sánchez Peralta CISE-UAS
Introducción
Siconsideramos que el ser humano está aprendiendo desde que nace y termina con la muerte,
podemos decir que el aprendizaje es un proceso continuo que se da en el tiempo, en el espacio y en
un contexto sociocultural determinado y que en la conexión de estos elementos, se van
construyendo determinados ambientes que favorecen o no al aprendizaje. En este sentido, Cajiao
(1988) nos dice que los ambientes deaprendizaje pueden ser entendidos en un conjunto orgánico
de condiciones y recursos sociales, tendientes a conseguir el desarrollo y crecimiento de las
personas en el medio en el cual viven. Esto es válido no solamente para el medio escolar sino para
todos aquellos espacios en los cuales se desenvuelve la persona. Son espacios sociales que se van
construyendo a partir de las relaciones establecidasentre los individuos que participan de diversas
experiencias interactivas directas o a través de diversos medios. En la educación abierta o a
distancia, el aprendizaje es sustentado en métodos en los que, debido a la separación física de los
estudiantes y los docentes, la fase interactiva, la preactiva y la posactiva de la enseñanza se realiza
mediante materiales impresos, elementos mecánicos oelectrónicos y el uso de las nuevas
tecnologías. Por lo tanto, su característica general más importante, dice Holmberg (1985) es que se
basa en la comunicación no directa, principalmente, pues con el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información, la comunicación puede ser interactiva y realizarse al mismo tiempo o
en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnose encuentra a cierta distancia
del docente, ya sea durante una parte, la mayor parte o incluso todo el tiempo que dure el proceso
de aprendizaje.
En este alejamiento alumno-docente de la sede central o del responsable del curso o los cursos,
existe una mediación que es fundamental en la educación abierta o a distancia: el profesor tutor o
asesor. Éste se constituye en un elemento importante parael funcionamiento de un sistema de
educación abierta o a distancia (SEAD), pues es uno de los responsables de la creación de
condiciones psicosociales para la generación de ambientes de aprendizaje, diferentes al de la
escuela.
Este escrito aborda el papel que el profesor tutor debe asumir en un sistema de educación abierta y
a distancia, con el propósito de conocer y entender los problemas ynecesidades que enfrenta el
alumno en esta modalidad educativa y ser parte de la construcción de ambientes de aprendizaje
significativos en los alumnos.

Tipos de evaluación
1. Las tutorías en la educación abierta y a distancia
Una característica fundamental de la educación abierta y a distancia es la tutoría o
asesoría. Consiste en un encuentro entre el profesor tutor o asesor y el alumno
pararesolver dudas, ampliar información, recibir orientación sobre la forma de
abordar los materiales y darles sentido significativo.
La tutoría o asesoría puede ser obligatoria o voluntaria, depende de las políticas
educativas del programa. Por lo tanto, si es la primera opción y las asesorías son
muy frecuentes, los alumnos pueden convertirse en sujetos cautivos con carácter
paternalista y perderse elsentido de aprendizaje independiente, característica de
esta modalidad que consiste en actividades realizadas por los estudiantes sin
profesores o separados de estos en el espacio y en el tiempo.
No sucede lo mismo en la modalidad considerada estrictamente a distancia. En los
SEAD, tienen una estructura con base en centros de apoyo (Centros Asociados,
Centros Universitarios, Centros de Apoyo) en...