Semana 14

 PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE
DE PRIMER GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 14

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

RECOMENDAR UN CUENTOPOR ESCRITO
ÁMBITO
Literatura.
LECCIÓN
Cuentos para
recomendar
PROPÓSITOS

Seleccionar libros de cuentos para leerlos cada día y recomendar alguno a otros compañeros


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Selección de cuentos para recomendar, a partir de la lista personal de cuentos leídos (leen en grupo los títulos y el docente hace hincapié en sus propiedades: número de palabras, letrainicial, letras finales identificando qué dice en cada parte del título).
• Lectura de los cuentos seleccionados, mediada por el docente (éste muestra las ilustraciones para que los alumnos hagan anticipaciones sobre el texto).
• Comentarios orales sobre lo que más les gustó de los cuentos y elección de uno para recomendarlo.
• Borrador de una recomendación conjunta dictada al docente (éste fomentaque los alumnos hagan correcciones al texto, para evitar reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número).
• Borradores de recomendaciones de cada alumno.
TIPO DE TEXTO
Campo formativo
ARGUMENTATIVO
Lenguaje y comunicación
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Infiere el contenido de un texto a partirde los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponersus ideas y argumentos, y al presentar información
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.


TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Información proporcionada por las ilustraciones en lalectura de un cuento infantil.
• Contenido de un cuento (trama y personajes).
• Argumentos para recomendar un cuento.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características generales de los cuentos infantiles.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y
ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
•Concordancia de género y número en un texto.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
• Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.
• Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.

PRODUCTO FINAL
• Recomendaciones por escrito de cuentos, cercanas a loconvencional,
para compartir con otros.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoSECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Platicar sobre el funcionamiento del préstamo domiciliario de libros de la biblioteca del aula
Conversar con los niños sobre la manera en que está funcionando el servicio de préstamo de libros a casa: si se han presentado problemas, cuáles son, por qué ocurren, qué pueden hacer para resolverlos, entre otras cuestiones.
Acordar las acciones que deben realizar para...