Semana1
Páginas: 2 (268 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2015
EJE TEMÁTICO
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS
Que los alumnos conozcan qué es una ecuación cuadrática y cuál es su utilidad en la vida cotidiana.
Que los alumnosresuelvan problemas que tengan solución con ecuaciones cuadráticas.
Que los alumnos conozcan e identifiquen situaciones problemáticas en las que se puede emplear métodos personales u operacionesinversas como métodos de solución a ecuaciones cuadráticas.
PROYECTO
ECUACIONES CUADRÁTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemáticaValidar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
TEMA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS
Patrones y ecuaciones
Durante esta semana los alumnos resolveránproblemas relacionados con ecuaciones cuadráticas, para ello, el profesor les pedirá que investiguen, qué es una ecuación cuadrática y cuál es su uso en la vida cotidiana. En clase comentarán lainformación obtenida.
Seguramente durante los comentarios de la clase, se percatarán de que hay varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas, pero en esta semana dedicarán laresolución de problemas mediante el empleo de procedimientos personales, por ejemplo la elaboración de dibujos, elaboración de listas con información organizada, etcétera o bien haciendooperaciones inversas a las indicadas.
Al principio el profesor mostrará a los alumnos un problema, mismo que tendrán que resolver, por ejemplo:
Un caño tarda dos horas más que otro en llenar undepósito y abriendo los dos juntos se llena en 1 hora y 20 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en llenarlo cada uno por separado?
Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamenteexcluyentes e independientes.
L.T.1
SUBTEMA
Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS
Que los alumnos conozcan qué es una ecuación cuadrática y cuál es su utilidad en la vida cotidiana.
Que los alumnosresuelvan problemas que tengan solución con ecuaciones cuadráticas.
Que los alumnos conozcan e identifiquen situaciones problemáticas en las que se puede emplear métodos personales u operacionesinversas como métodos de solución a ecuaciones cuadráticas.
PROYECTO
ECUACIONES CUADRÁTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemáticaValidar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
TEMA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS
Patrones y ecuaciones
Durante esta semana los alumnos resolveránproblemas relacionados con ecuaciones cuadráticas, para ello, el profesor les pedirá que investiguen, qué es una ecuación cuadrática y cuál es su uso en la vida cotidiana. En clase comentarán lainformación obtenida.
Seguramente durante los comentarios de la clase, se percatarán de que hay varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas, pero en esta semana dedicarán laresolución de problemas mediante el empleo de procedimientos personales, por ejemplo la elaboración de dibujos, elaboración de listas con información organizada, etcétera o bien haciendooperaciones inversas a las indicadas.
Al principio el profesor mostrará a los alumnos un problema, mismo que tendrán que resolver, por ejemplo:
Un caño tarda dos horas más que otro en llenar undepósito y abriendo los dos juntos se llena en 1 hora y 20 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en llenarlo cada uno por separado?
Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamenteexcluyentes e independientes.
L.T.1
SUBTEMA
Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
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