SEMANA2



SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________ TURNO:_______ CCT.______________
GRADO:___________________________ ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR_______ Bloque IISEMANA 2 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL ______ AL _______ DE ______________ DE 2015

SEGUNDO GRADO BLOQUE II SEMANA II

MATERIA
Español
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación.
PROPÓSITO DEAPRENDIZAJE
Que los niños:
Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensión del texto.
CONTENIDOS
Sistema de escritura
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos.
Estrategias de comprensión lectora
Conocimientos previos.
Predicciones. Propósitos de lectura.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Inferencia.
Pertinencia de las predicciones e inferencias.
Localización deinformación explícita.
Distinción entre realidad y fantasía.
Discursos orales y sus funciones
Conversación: alternancia de turnos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México.

Lección didáctica 5: La leyenda de los volcanes
Sesión 1

Actividad de surgimiento/ inicio
Leer para los alumnos el título de esta lección y decirles que conocerán La leyenda de los volcanes, una de las más hermosas que existen, para que conversen sobre ésta y analicen la escritura de las palabras y oraciones que se usan en la historia.

Conversa con tuequipo sobre las respuestas ...
Organizar al grupo por equipos y solicitar a un niño que lea la indicación y a otro que la explique a sus compañeros.
Recordarles que al interior de cada equipo todos deberán compartir sus respuestas, con el propósito de que enriquezcan sus conocimientos a partir de lo que escuchen de los demás.
Pedir a los alumnos que observen los dos puntos que aparecen escritosal final de esta indicación; preguntarles para qué sirven o por qué los habrán colocado ahí, si no responden adecuadamente, comentarles que éstos señalan que el texto continúa, por lo que se deberán leer los siguientes renglones para que sepan de qué van a conversar.
Las preguntas que se plantean a los niños tienen la finalidad de activar sus conocimientos previos, por lo tanto, el intercambio derespuestas que lleven a cabo funcionará para acercarlos tanto al contenido del texto como a sus características.
Animar las conversaciones cuando los alumnos participan poco. Si existen discusiones fuera de control donde los alumnos se arrebatan la palabra, aprovechar la ocasión para recordarles que en primer lugar, deben respetar el turno de quien habla, además de escucharlo con atención yrespeto; en segundo, solicitar el uso de la palabra y por último, esperar su turno para participar.

Actividad de realización/ desarrollo
Indicaciones a los alumnos:
Platica con el grupo ¿de qué crees que tratará...?
Leer la indicación para los niños y cuestionarles qué es lo que tendrán que hacer.
Pedir ayuda a un alumno para que formule estas dos preguntas a sus compañeros y para que coordine susparticipaciones dándoles la palabra a quienes la soliciten.
Escribir estas respuestas en el pizarrón, con la intención de que más adelante los niños las confronten con lo que leyeron y comenten si efectivamente se cumplió lo que pensaban acerca de la historia antes de leerla y si consiguieron sus propósitos.

Actividad de finalización/ cierre
Indicaciones a los alumnos:
Sigue en tu libro la...