SEMANA3




SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________ TURNO:_______ CCT.______________
GRADO:___________________________ ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR_______ Bloque IISEMANA 3 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL ______ AL _______ DE ______________ DE 2015


SEGUNDO GRADO BLOQUE II SEMANA III

MATERIA
Español
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación.
PROPÓSITO DEAPRENDIZAJE
Que los niños:
Identifiquen las partes de un texto y desarrollen ideas ordenadas sobre su contenido.
Escuchen y comenten descripciones.
Utilicen mayúsculas en la escritura de nombres propios.
Identifiquen, valoren y respeten la diversidad de lenguas en México.
CONTENIDOS
Características de los textos escritos
Cuentos, fábulas, leyendas y mitos: título, personajes, inicio, desarrollo yfinal.
Discursos orales y sus funciones
Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y de modo de ser.
Sistema de escritura
Mayúsculas en nombres propios.
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en enumeración, signos de admiración e interrogación y guion.
Diversidad lingüística
Diversidad de lenguas en México: identificación, valoración y respeto.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.


Lección didáctica 7: Los personajes de la leyenda
Sesión 1

Actividad desurgimiento/ inicio
Indicaciones a los alumnos:
Registra las características de cada personaje en…
Leer la indicación y explicarles de qué manera se encuentra conformado el cuadro que aparece en su libro, esto para que identifiquen las partes en que deberán escribir las características de cada uno de estos personajes en forma individual, así como la columna intermedia vacía, donde anotarán las que soncomunes a los dos.
Preguntar a los niños a qué creen que se deba que ambos personajes comparten algunas características, motivándoles a que argumenten sus opiniones.
Si algunos no logran hacerlo, preguntarles en qué se parecen a sus familiares y permitirles que se expresen con libertad, ya que eso les ayudará a reconocer que cuentan con características físicas similares. Es importante que comprendanque los habitantes de un determinado país comparten el color de la piel, el tipo de ojos, el cabello y hasta las costumbres, como en el caso de los mexicanos o de los chinos, entre muchos otros. Esto mismo ocurre con grupos indígenas como los nahuas, a los que pertenecían los personajes de esta leyenda.
Comentarles que las personas pueden comportarse de diferentes maneras, tener distintos caracteresy dedicarse a una diversidad de actividades, ya que esto es decisión de cada una de ellas, en otras palabras, que pueden parecerse mucho físicamente a sus padres y decidir que no se dedicarán a lo mismo que ellos.

Actividad de realización/ desarrollo
Indicaciones a los alumnos:
Escribe los nombres de los personajes de La leyenda...
Leer para los niños la indicación y explicarles que apuntaránlos nombres que recuerden.
Preguntar cómo se deben escribir los nombres propios y con qué signos se separan al aparecer, uno tras u otro, en el mismo renglón.

Actividad de finalización/ cierre
Indicaciones a los alumnos:
Intercambia tu libro con un compañero y revisa…
Solicitar a un voluntario que lea y explique la indicación al grupo; recordarles que tendrán que ser muy respetuosos al expresar...