Semana30
Páginas: 10 (2439 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2015
MATERIA
Español
ÁMBITO
Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
PROYECTO
Lectura en voz alta de sus relatos al grupo
PROPÓSITO
Que los alumnos organicen un evento de narraciones orales y que inviten a sus familiares o alumnos de otros grupos.
Que los alumnos lleven a cabo un evento de narraciones orales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS
Identifica aspectos relevantes de los escenarios ypersonajes de narraciones mexicanas.
Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.
Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.
Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.
Uso del presente para diálogos directos.
Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.
Diálogos directos y uso de guiones paraintroducirlos.
Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.
Segmentación convencional de palabras.
Si los alumnos no pudieron culminar por dirceas causasen la semana anterior, terminarán en esta, pero no se les asignará más de 2 horas para ello.
Además, apoyados del profesor organizarán un evento en el que narren oralmente o a manera de obra de teatro los relatosque han inventado, para lo cual tendrán que hacer invitaciones, tomando en cuenta todos los aspectos vistos en bloques anteriores, llevarán las invitaciones a sus familiares.
Cuando los familiares asistan a la presentación, el profesor dará una breve introducción, les mencionará el trabajo que se ha hecho para realizar el proyecto, los logros que se han alcanzado.
Cada equipo hará la presentaciónde su narración y, para involucrar a los familiares en la actividad, los niños podrán hacerles preguntas a cerca de sus narraciones.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede serun cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
El profesor podrá acompañar la lectura de los relatos con música precolombina de fondo
L. T. pág. 121-123
MATERIA
Matemáticas
EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITOS
Que los alumnos resuelvan problemasde la vida cotidiana, cuyo resultado dependa de la división de números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS
Resuelve problemas queimpliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.
Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
El profesor dará a los alumnos algunos problemas a resolver en donde la solución sea el resultado de divisiones de números de hasta tres cifras entre un número de una cifra, por ejemplo:
Elprofesor Ricardo, dio a Juliana un paquete de 48 hojas y le ha pedido que las reparta entre ella y sus 8 compañeros, ¿cuántas hojas debe dar Juliana a cada alumno para que ella y los demás tengan la misma cantidad e hojas? ¿Cuántas hojas sobran?
Una vez que el docente ha rectificado que no hay dudas en el algoritmo de solución de división, el profesor les pedirá a los a los alumnos que resuelvan...
Español
ÁMBITO
Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
PROYECTO
Lectura en voz alta de sus relatos al grupo
PROPÓSITO
Que los alumnos organicen un evento de narraciones orales y que inviten a sus familiares o alumnos de otros grupos.
Que los alumnos lleven a cabo un evento de narraciones orales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS
Identifica aspectos relevantes de los escenarios ypersonajes de narraciones mexicanas.
Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.
Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.
Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.
Uso del presente para diálogos directos.
Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.
Diálogos directos y uso de guiones paraintroducirlos.
Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.
Segmentación convencional de palabras.
Si los alumnos no pudieron culminar por dirceas causasen la semana anterior, terminarán en esta, pero no se les asignará más de 2 horas para ello.
Además, apoyados del profesor organizarán un evento en el que narren oralmente o a manera de obra de teatro los relatosque han inventado, para lo cual tendrán que hacer invitaciones, tomando en cuenta todos los aspectos vistos en bloques anteriores, llevarán las invitaciones a sus familiares.
Cuando los familiares asistan a la presentación, el profesor dará una breve introducción, les mencionará el trabajo que se ha hecho para realizar el proyecto, los logros que se han alcanzado.
Cada equipo hará la presentaciónde su narración y, para involucrar a los familiares en la actividad, los niños podrán hacerles preguntas a cerca de sus narraciones.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede serun cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
El profesor podrá acompañar la lectura de los relatos con música precolombina de fondo
L. T. pág. 121-123
MATERIA
Matemáticas
EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITOS
Que los alumnos resuelvan problemasde la vida cotidiana, cuyo resultado dependa de la división de números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS
Resuelve problemas queimpliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.
Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
El profesor dará a los alumnos algunos problemas a resolver en donde la solución sea el resultado de divisiones de números de hasta tres cifras entre un número de una cifra, por ejemplo:
Elprofesor Ricardo, dio a Juliana un paquete de 48 hojas y le ha pedido que las reparta entre ella y sus 8 compañeros, ¿cuántas hojas debe dar Juliana a cada alumno para que ella y los demás tengan la misma cantidad e hojas? ¿Cuántas hojas sobran?
Una vez que el docente ha rectificado que no hay dudas en el algoritmo de solución de división, el profesor les pedirá a los a los alumnos que resuelvan...
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