Semana33

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
Ámbito
Participación comunitaria y familiar.
Preparar una conferencia empleando carteles

Hacer un debate sobre las medidas que hay que tomar para evitar accidentes y propiciar la salud.
Hablar con los chicos acerca de qué acciones son las queocasionan daños físicos a los chicos mediante las enfermedades y los accidentes.
Indagarles acerca de cómo puede prevenir el daño que estas acciones causan.
Plantear a los chicos, hacer una exposición acerca de las medidas que hay que tomar para evitar accidentes al utilizar productos de limpieza en el hogar y en otros lugares, para que los estudiantes de jardín de chicos aprendan a cuidarse,llegar a un acuerdo anteriormente con quien corresponda, hacer una visita a un jardín de chicos de la localidad o la invitación a los estudiantes de preescolar para que visiten la escuela primaria, para la semana 37. En caso de que no sea posible, elaborar la exposición para los compañeros de otro grupo de la escuela.
Buscar etiquetas y envases de productos de limpieza que pudieran representarpeligro.
Lograr anteriormente, una variedad de etiquetas de productos de limpieza que comúnmente se utilizan en la escuela y el hogar, a los que los chicos estén expuestos. Estas pueden permanecer en el envase para evitar que se rompan al tratar de despegarlas.
Ordenar a los chicos en pequeños grupos y repartirles una variedad de etiquetas y envases.
Solicitar que examinen las etiquetas y losenvases para decidir cuáles de ellos pueden ser peligrosos.

Propiciar que los chicos descubran leyendas como "Veneno", "Peligro", Precaución, No se deje al alcance de los chicos.
Promover que en grupo hablen acerca de la utilidad de las leyendas encontradas.
Solicitar a los chicos que dicten al maestro situaciones y productos que deben manejarse con cuidado o evitarse y escribir una lista en elpizarrón o en papel de rotafolio.


Reconoce e Interpreta símbolos y leyendas convencionales ("veneno", "peligro", "precauciones", "no se deje al alcance de los niños") que muestrean peligro, prohibición o alerta.
Reconoce las letras convenientes para escribir frases o palabras establecidas.
Determina correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al intentar leer frases y oraciones.Ordena la información para mostrarla a otros estudiantes.
Identifica los recursos gráficos de los carteles: utilización de colores e ilustraciones, brevedad de los textos, tamaño de letra.
Escritura de ficha informativa.
Indagación de noticias acerca de un tema en revistas y periódicos.
Escritura de notas informativas.

LA
Paginas
156-161













RECURSOS
Diccionarios.
Libros de labiblioteca del Aula.
Etiquetas de productos de limpieza.
Letreros con símbolos o leyendas que indiquen advertencia de riesgos.
PROYECTO:




¡Mucho ojo!








PROCEDIMENTAL




Tiene conocimiento acerca de cómo preparar una conferencia utilizando carteles



COMPETENCIAS




El uso del lenguaje como forma para comunicarse (en forma escrita y oral).
La toma de decisiones con información suficiente paraexpresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad.
ACTITUDINAL




Ayuda a su equipo
Realiza trabajos por su cuenta.
Realiza planteamientos para hacer el trabajo








PROPOSITO:




Elaborara una conferencia acerca del cuidado del ambiente utilizando carteles.





TEMAS DEREFLEXIÓN
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo-fonéticas.
Valor sonoro convencional.
Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto.
Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e Ilustraciones).
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR...