Semana33

MATERIA
Español
ÁMBITO
Literatura
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
PROYECTO
Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen datos relevantes de un personaje de la literatura.
Que los alumnos identifiquen las características y función de las biografías.
Que los alumnosidentifiquen diferencias y semejanzas entre dos o más obras de un mismo autor.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJESESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS

Identifica datos específicos a partir de la lectura.

Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.
Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.
Características y función de las biografías.

Elprofesor les pedirá a los alumnos que investiguen algunos datos biográficos de Amado Nervo. En clase comentarán la información que han encontrado, así como las características y función de las biografías.
Luego comenzarán a leer algunos textos de Amado Nervo, al finalizar la lectura de cada uno el profesor empleará diferentes ejercicios de comprensión lectora.
De cada texto que lean realizarán uncuadro en el que escriban el nombre de los personajes (primarios y secundarios), descripción de los escenarios, el tema que trata, los mensajes que envía y el tipo de lenguaje que se utiliza. También realizarán un listado de las diferencias y similitudes que hay entre uno y otro escrito del mismo autor (Amado Nervo).

El profesor elegirá, de entre la gran gama de textos de Amado Nervo, algunos delos más pequeños para que durante la semana se puedan leer varios y poder hacer comparaciones entre uno y otro.

L. T. pág. 134-140

MATERIA
Matemáticas

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITOS
Que los alumnos obtengan fracciones equivalentes con base en diferentes estrategias.
Que los alumnos resuelvan problemas cuya solución se base en la ejecución de fracciones equivalentes.COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.


APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
ACTIVIDADES
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS

Identifica y genera fracciones equivalentes.

Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y aldenominador por un mismo número natural.
Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).

Las actividades a realizar durante la semana son las siguientes:
1. El docente explicará a los alumnos qué son las fracciones equivalentes.
2. El profesor pedirá a los alumnos que elaboren dibujos en los que expresenfracciones equivalentes, por ejemplo:
























3. Hacer fracciones equivalentes multiplicando al numerador y denominador por el mismo número.
4. El docente mencionará problemas en los que los alumnos tengan que resolver con base en el cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple de fracciones usuales: ½, ¼, 1/3, etcétera. Por ejemplo:
Francisco fue a la tienda y le pidió altendero que le diera la mitad de un cuarto de jamón, ¿cuánto jamón le tiene que dar? Haz las operaciones necesarias.
5. Pedir a los alumnos que se reúnan en parejas, cada pareja elaborará y resolverá 5 problemas relacionados con el uso de fracciones equivalentes. Posteriormente, los alumnos realizarán un intercambio de problemas, pero sin dar las respuestas, pues se trata de que los demás les...