semana7

Páginas: 2 (432 palabras) Publicado: 5 de julio de 2015
ÁMBITO
Participación social
PROYECTO
ELABORAR EL INFORME DE UNA ENCUESTA SOBRE EL EFECTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y COMPARTIRLO CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
PROPÓSITOS
Que los alumnos, en equiposclasifiquen anuncios publicitarios con base en sus características y comenten al grupo los aspectos que han tomado en cuenta para hacer las clasificaciones.
Que los alumnos discutan el contraste quehay entre la información que muestran los anuncios publicitarios y la realidad.
Que los alumnos identifiquen las características y función de los anuncios publicitarios.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje parala toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS

Analizar el efecto de losmensajes publicitarios a través de encuestas

Comprensión e interpretación

Diferencia entre la información presentada en los mensajes publicitarios y la realidad.

Mensajes publicitarios y suinfluencia en usos y costumbres de los consumidores.

Características de los lemas (slogans) publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la audiencia.

Propiedades y tipos de textos

Característicasy función de los anuncios publicitarios.

El profesor pedirá a los alumnos que lleven a clase algunos anuncios publicitarios que llamen su atención (éstos pueden ser de revistas, periódicos,internet, etcétera) en clase se reunirán en equipos de 5 personas y realizarán varias clasificaciones de los anuncios publicitarios (color, tamaño de letra, simples, complicados, producto que anuncian,etcétera.), comentarán en clase las clasificaciones que cada equipo ha realizado y los motivos de las mismas. Discutirán también, el contraste que hay entre la información que se muestra en el anuncio y...
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