Semantica

Introducción

A continuación en el siguiente informe trataremos uno de los tantos tipos de discursos que existen en la praxis social: “el texto expositivo”, ¿Qué es explicar?, sin duda el significado de este término es ambiguo ya que puede ser utilizado en diferentes campos de la lengua y por lo tanto abordado de diversas maneras; sin embargo cualquier aspecto relacionado o vinculado con laexplicación presentara siempre una característica ineludible: la idea de dar a conocer algo.
Lo que guía nuestro trabajo de investigación es el interés por reconocer el dominio de diferentes tipos o formatos textuales que definen nuestra competencia discursiva como sujetos escolarizados y futuros docentes de la carrera de lengua y literatura, ya que esto reforzara la capacidad de reconocer einterpretar enunciados a través de la audición y la lectura y a su vez potenciara nuestra habilidad para producir textos coherentes, adecuados a la situación comunicativa en la que se inscriba la acción oral o escrita.
Durante la búsqueda de información acerca de lo que es un texto expositivo nos encontramos con una gran diversidad de autores que se han ocupado de su definición. Es así que nos resultadifícil plantear una tipología discursiva aceptada universalmente, ya que son varios los criterios a partir de los cuales se pueden clasificar los textos, por eso explicitaremos una serie de clasificaciones provenientes de diferentes campos que se complementan entre sí.
En principio podemos considerar la propuesta de M.J Borel (1981) y la distinción que hace entre el significado de “explicar”;por una parte al tratarse de un texto que expresa una acción discursiva, remite a hechos del lenguaje y por consiguiente la explicación participa del componente interaccional de la lengua que tiene que ver con la comunicación.
Si por otro lado tenemos en cuenta que cuando explicamos algo estamos explicando cosas del mundo, estamos representando algo, tengamos en cuenta entonces dos aspectosfundamentales a la hora de abordar el texto explicativo: un aspecto interaccional y un aspecto cognitivo, lo que remite a la organización de los conceptos que se buscan exponer.
Es posible diferenciar cuatro tipos de clasificación de los textos que coexisten entre sí: descripción, narración, explicación y argumentación, a partir de aquí Van Dijk (1978) propone un modelo textual conformado por nivelesque constituyen esquemas conceptuales de producción y comprensión de textos. Así se habla de superestructura, esquemas formales que caracterizan a los tipos de textos independientemente de su contenido basadas en estructuras convencionales, si bien Van Dijk no establece una teoría general de las superestructuras teoriza sobre algunas de ellas: la superestructura narrativa, la superestructuraargumentativa, la superestructura conversacional y la superestructura de la información científica.
Para nuestro objetivo tendremos en cuenta no solo aspectos definitorios acerca del texto sino también clasificaciones, características, aspectos estilísticos como el lenguaje, como así también realizaremos un breve recorrido por todas aquellas disciplinas que han teorizado a los discursos. “laetnometodologia lingüística”, que estudia las prácticas sociales en la vida cotidiana poniendo acento en las interacciones socioculturales que se realizan en el curso de la explicación; “el cognitivismo lingüístico”, que estudia las relaciones entra la realidad centrándose en las operaciones cognitivas que se ponen en juego cuando se explica; la lingüística textual”, que se propone el análisis decoherencia y cohesión, el estudio de la textualidad tendrá en cuenta el formato de los textos explicativos, las relaciones lógicas y la distribución de la información, “la teoría de la enunciación” que estudia la proyección del sujeto en su discurso; “la pragmática” pondrá su atención en la manera como se realizan los actos explicativos y “la semiología” que estudiara el comportamiento de los signos y...