Sembrar: Un Ejercicio De Esperanza

Sembrar: Un ejercicio de Esperanza

“(…) Siembro robles y pinos y sicomoros;
quiero llenar de frondas esta ladera,
quiero que otros disfruten de los tesoros
que darán estas plantas cuando yo muera.”
“(…) Hoy es el egoísmo torpe maestro a quien rendimos culto de varios modos:
si rezamos, pedimos sólo el pan nuestro. ¡Nunca al cielo pedimos pan para todos!
“(…) ¡Hay que luchar por todos losque no luchan!
¡Hay que pedir por todos los que no imploran!
¡Hay que hacer que nos oigan los que no escuchan!
¡Hay que llorar por todos los que no lloran!
Hay que ser cual abejas que en la colmena fabrican para todos dulces panales.
Hay que ser como el agua que va serena brindando al mundo entero frescos raudales.
Hay que imitar al viento, que siembra flores lo mismo en la montaña que enla llanura, y hay que vivir la vida sembrando amores, con la vista y el alma siempre en la altura.
Dijo el loco, y con noble melancolía por las breñas del monte siguió trepando,
y al perderse en las sombras, aún repetía:
¡Hay que vivir sembrando! ¡Siempre sembrando!...”

Marcos Rafael Blanco Belmonte

Después de los escándalos que gigantes corporativos han tenido que enfrentar, para citarsolo dos ejemplos: la ocultación de costes por valor de 3.800 millones de dólares de la empresa de telecomunicaciones WorldCom, que generó que las acciones de la misma se situaran en mínimos y que las agencias de rating crediticio rebajaran sustancialmente la calificación de la compañía, o la destrucción de documentos contables cruciales para la investigación de su quiebra por parte del giganteenergético Enron, que arrastro en su caída a una de las cinco grandes empresas de auditoria en el mundo; han puesto sobre la mesa la responsabilidad de los claustros universitarios en la formación de sus estudiantes en la ética y responsabilidad social.
Pero es responsabilidad de la Universidad las decisiones de empresarios? No sé, pero lo que si sé es que es en la comunidad académica donde seconocen, se debaten y se introyectan teorías e ideas que van construyendo criterios que guían la acción en los diferentes escenarios sociales, y quizás hay ciertas concepciones promovidas desde allí, que han fortalecido prácticas de gestión que hoy en día condenamos. Por ejemplo, la mayoría de los planes de estudio en la escuela de negocios giran en torno a la responsabilidad del administrador engenerar utilidades para sus accionistas, la presentación de la organización basada en costos de transacción, la necesidad de una vigilancia estrecha el control de las personas para prevenir, las 5 fuerzas competitivas de portes que sugieren que las empresas deben competir no sólo con sus competidores sino también con sus proveedores, clientes, empleados, y los reguladores, entre otros.
Es asícomo muchos de los peores excesos de la gestión en las recientes prácticas tienen sus raíces en un conjunto de ideas que han surgido de los académicos de la escuela de negocios en los últimos 30 años.
La Universidad, como institución y como experiencia de vida, está centrada en aprender y enseñar, estas acciones constituyen la esencia del mundo universitario. Sin embargo esta concepción estaríaincompleta, si transversalmente no atraviesa a estos actos, la sociedad y sus necesidades, que finalmente le otorgan a el cultivo y la transmisión del saber relevancia plena.” La inserción social de la Universidad y las responsabilidades que se derivan de ello son, antes que complementos electivos, componentes esenciales de una identidad universitaria genuina” (Febres,L. Salomon, 2004).
Hasta hacepoco, los negocios se guiaban por una competencia feroz y una desmesurada ambición por aumentar su capitalización bursátil, lo que ha conducido en algunos casos a prácticas contables, ambientales y sociales poco recomendables que han llevado al borde de la quiebra a varias empresas y en consecuencia puesto en compromiso el dinero invertido por los accionistas. Los sucesos escandalosos en los...