Semejanzas Hostos y Baldorioty

Semejanzas entre Hostos y Baldorioty en la pedagogía
Cuando los puertorriqueños escuchamos el nombre de Eugenio María de Hostos y Román Baldorioty de Castro lo primero que viene a nuestra mente es el aspecto político y que eran seres completamente revolucionarios, que ambos lucharon por la libertad de Puerto Rico y que no lo consiguieron, (cabe mencionar que eso es lo que se nos ha inculcadodesde pequeños y que aparece en los libros del sistema de enseñanza de este país). Por ende como seres racionales que somos, ¿nos debemos conformar con estas respuestas? No. Lo primero que nos debemos preguntar es: ¿qué fue lo que ellos percibieron en ese Viejo Mundo que los motivó a luchar? Una pregunta tan simple como esta puede darnos muchas respuestas las cuales nos llevarán a admirar la vida,lucha y obra de estos dos ilustres puertorriqueños y ver que su causa fue más allá del aspecto político, su causa fue educar un pueblo. El desarrollo de la vida de Hostos y Baldorioty posee características comunes pero, en este análisis nos vamos a enfocar en su vida como pedagogos revolucionarios. Hombres que para alcanzar su preparación académica tuvieron que abandonar la isla. Ir a Europa ytener un choque con unas culturas mucho más adelantadas a la nuestra en todos los ámbitos, entiéndase político, económico y social y estar conscientes que esta no iba a ser su mayor disputa, su mayor disputa era observar, analizar y ser parte de un sistema completamente desarrollado y ver como su patria estaba y seguiría sumida en una completa ignorancia de ellos no hacer nada.
Al vivir enEuropa y recibir la influencia de tantos pensadores en un periodo donde la educación se estaba revolucionado tanto Baldorioty como Hostos tuvieron pensamientos similares. Ambos hablaron sobre el concepto buen ciudadano u hombre completo. Para estos una persona que tuviese virtudes, que razonara, que se integrara a la sociedad, que expresara sentimientos, que se adaptara a su cultura, era merecedorde este título y la educación jugaba el rol fundamental, la educación formaría esos ciudadanos virtuosos y completos. En su momento a Hostos y a Baldorioty se les hizo difícil alcanzar este propósito ante la falta de compromiso por parte del gobierno español y más aún de tildar a estos de revolucionarios pero si nos ponemos analizar nuestros sistemas educativos actuales su objetivo se logró. Enel presente cuando analizamos la misión y visión del Departamento de Educación su finalidad es crear individuos capaces de competir en todas las áreas y que contribuyan positivamente a la sociedad, por ende el pensamiento de ambos han repercutido. Hoy cuando el estudiante se gradúa de nivel superior se entiende que ha adquirido unas destrezas que le permiten integrarse a la sociedad y aportara esta.
Tanto Hostos como Baldorioty veían en la educación ese movimiento libertador. Ese movimiento que nos llevaría a visualizar el futuro de Puerto Rico ya que adquiriríamos las competencias que promueven los cambios sociales por ende nos conducirán a la felicidad y al progreso. Según Rivera (1977) Baldorioty se dejó infuenciar por Kant que expone: “únicamente por la educación el hombrellega a ser hombre” y hace alusión a que el hombre es libre por naturaleza. En lo que respecta a Hostos, Rojas (1993-1994) expone según Maldonado Denis (1992) “Para nuestro gran educador, como para Sócrates, si la educación ha de servir para algo ha de ser para construirse en la base para el proceso de la liberación humana. Educación es, pues, sinónimo de liberación, vista esta como un procesoperennemente renovable pero nunca felizmente concluido”. Sin que nos quepa la menor duda este pensamiento es correcto. A los estudiantes hoy día se les hace saber que si queremos aprender a exigir cambios sobre todo al gobierno, la educación es la mejor herramienta para hacerlo. Gracias a la educación que recibimos reconocemos nuestros derechos, nos percatamos cuando se están violentando los...