Semi2

Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación"
E-ISSN: 1409-4703
revista@inie.ucr.ac.cr
Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Gurdián Fernández, Alicia
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (ntic) en la educación universitaria.
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 1, núm. 1, enero-junio, 2001, p. 0
Universidad de Costa RicaSan Pedro de Montes de Oca, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44710102

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Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento
de la Educación Costarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA
COMUNICACIÓN (NTIC) EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.1
Alicia Gurdián Fernández2

Con cuánta frecuencia imaginamos ..., ¿cuántas personas trabajarán
en sus casas, irán a laescuela, leerán libros sin páginas o realizarán sus
compras utilizando las autopistas de la información en el año 2010, o en
el 2015 o en el 2020?

Esta conferencia tiene como punto de partida tres supuestos muy generales que tienen la
finalidad de invitar a su discusión y análisis reflexivo.
1. Estamos viviendo una nueva revolución educativa.
Tanto en el contexto en que funciona la escuela, como ensus fines, están siendo
transformados drásticamente por fuerzas que se hallan fuera del control de la
comunidad educativa, pero a pesar de ello sus sobre ésta son inevitables. La escuela
quiéralo o no está siendo forzada a cambiar. Es urgente que la escuela asuma el rol
protagónico que históricamente y políticamente le corresponde asumir.
2. En la base de esa transformación que se le impone a laescuela se encuentra un
nuevo paradigma tecnológico.
La revolución que apuntamos es una revolución tanto tecnológica como comunicativa.
No se trata únicamente de que el conocimiento y la información jueguen un papel
económico y social relevante.
Lo diferente o distintivo es que las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, en el ámbito educativo, son “procesos para ser desarrollados” yno
“herramientas para ser aplicadas”.

1

Notas para propiciar una discusión cibernética: Videoconferencia organizada por el Lic. Gustavo
Galland, en Argentina, y realizada el 28 de octubre de 2000 con la Facultad Regional Haedo de la
Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. Sin el apoyo incondicional del Centro Nacional de
Alta Tecnología (CENAT) de CONARE de Costa Rica no hubiese sidoposible realizar esta
actividad.
2
Catedrática investigadora y Directora del Instituto de Investigaciones para el Mejoramiento de la
Educación Costarricense, IIMEC de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica.
Coordinadora del Proyecto Red ProEducación.

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

En consecuencia las y los profesores universitarios tenemos queenfrentar el reto para
tomar control sobre dichos procesos y crear, imaginar, inventar o producir nuevas
ideas, bienes, servicios y aplicaciones para sistematizar o desarrollar procesos
existentes o inéditos mediante la aplicación de las NTIC en los procesos de
aprendizaje y enseñanza en las aulas universitarias y fuera de ellas.
3. Vivimos dentro de una cultura mediática, a partir de la cual se haempezado a
generar una cultura cibernética: un verdadero sistema neurológico mundial
que indiscutiblemente repercute en nuestra manera de ser, aprender, sentir,
enseñar y actuar queramos o no admitirlo.
Ahora bien, ¿Cuáles son las implicaciones que impone el asumir los tres supuestos
anteriores? Es de vital importancia que nos arriesguemos a enfrentar este nuevo reto,
por lo que me atreveré a...