semiario loreto y pamela

Universidad de Viña del Mar
Escuela de Educación

Formación Ético Valórica para la Primera Infancia
3º EBA Semestre Otoño 2013

FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO DEL SEMINARIO VALÓRICO (25% del Certamen III)
Al diseñar la Planificación del Seminario Valórico, ustedes tuvieron que tomar una serie de decisiones respecto a la organización de los contenidos, la secuencia de los Módulos, lasactividades, la selección
de los recursos y de los procedimientos de evaluación. Para analizar estas decisiones, completen las tablas que se presenta a continuación y respondan lo solicitado de manera completa y detallada,
completando todo el espacio dado para cada ítem. No cambie ni altere el tamaño ni el tipo de letra:

1. Justifiquen la importancia y relevancia de los contenidos (Conceptuales,Procedimentales y Actitudinales) seleccionados para trabajar durante el Seminario.
Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos planteados
anteriormente .Para tal fin se deben establecer tomando los siguientes criterios, una secuencia y contextualización de acuerdo con los grupos deEducadoras de párvulos
participantes, basarse en una concepción constructivista del aprendizaje tener una buena selección y distribución en torno a ejes organizadores y pueden considerar como el
conjunto de información puesta en juego en el proceso educativo y se corresponden con la pregunta ¿Qué enseñar? ¿Qué es lo que quiero que aprendan las Educadoras de
párvulos tras asistir al seminario? Laimportancia de que una Educadora de párvulos sepa como poder incorporar el trabajo que ocurre con la familia en la formación de los valores
y como poder llevarlos a cabo de una manera univoca, es por eso que en el contenido conceptual corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que
los Educadoras pueden “aprender” en donde los contenidos pueden transformarse enaprendizaje si se parte de los conocimientos previos que la Educadora haya visualizado o ya
posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos como el procedimental el cual constituyen las acciones que facilitan el logro de un fin propuesto. En
donde las Educadoras que participen serán las principales en la realización de los procedimientos que demandan los contenidos, es decir,desarrollará su capacidad para “saber
hacer”, se procederá a que analicen situaciones, verbalicen experiencias, que generen hipótesis pero por sobre todo que surja un debate de opiniones de las Educadoras que se
encuentran en el seminario. Por último en los contenidos actitudinales puedan actuar con una disposición de ánimo en relación con determinadas ideas, acá se valorará la
participación delas Educadoras asistentes, el hecho de poder compartir una experiencia de manera respetuosa, poniendo siempre el énfasis en como entrelazar los contenidos
valóricos entregados por la familia y la comunidad educativa.
2. Justifiquen la lógica de la secuencia de los Módulos y sus correspondientes actividades y acciones desarrollar durante el Seminario.
Dentro de un seminario es primordialcomenzar desde la base del tema, para que así los asistentes a este se sientan aptos y con las capacidades óptimas para seguir aprendiendo
sobre el tema de la incorporación de la familia en el crecimiento ético-valórico de sus hijos.
Partiendo con ¿Qué es la formación ética?, donde se les entregará una definición de esta llevada a la vida diaria y al quehacer educativo, incorporando vivencias de lasEducadoras
asistentes que quieran participar en el módulo. Para seguir con el tema de como influye la familia en la información valórica del párvulo, acá es donde se le dará la importancia
necesaria a la familia dentro del crecimiento de los niños y niñas, lo que dará paso a como se puede preparar a los padres en la enseñanza ético – valórica para sus hijos, donde
juega un rol fundamental la...