Semina
Páginas: 5 (1072 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2012
DOCUMENTOS DE APOYO
SEMINARIO DE INVESTIGACION II
ESPECIALIZACION “GERENCIA EN INFORMATICA”
REMINGTON
2010
CIBERTEG
El Seminario de Investigación II, tiene por objeto promover un espacio propicio para la reflexión, investigación y discusión de temas asociados con el desarrollo de competencias vinculadas al reconocimiento estratégico de las Tecnologías de Información y de laComunicación como apalancador de las transformaciones que hoy se dan en el seno de la Sociedad. Las actividades académicas y de investigación propiamente dichas, que esta línea de investigación somete a consideración y discusión abierta a los participantes del posgrado en “Gerencia en Informática” – Corporación Universitaria Remington, se desarrollarán en el marco de la Asignatura-Seminario de"Investigación II” donde se discutirán ideas que emergen tanto de los intereses investigativos de los participantes cómo de los proyectos que albergarán en la Línea a través de su “Granja de Proyectos” con el único fin de promover la actividad de investigación de los estudiantes. Al finalizar el seminario, la” Granja de proyectos” como espacio de encuentro de saberes, quedará soportado con documentoscreados por ustedes articulando las diversas áreas de la especialización, para ser apoyo de consulta ante otros grupos. Docente, Ingrid Janeth Morales M. Octubre de 2010
El uso de las TICS en la Educación -NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN Es importante resaltar que, si bien es cierto que las TIC’s pueden mejorar la calidad de la educación, no hay que perder de vista que éstasconstituyen medios, herramientas que aportan a un proceso pedagógico. Hay personas que pueden caer en un optimismo pedagógico exagerado al pensar que la sola introducción de estas tecnologías produce automáticamente el milagro de transformar la calidad del proceso educativo. Se corre el peligro de encarar a la educación desde una perspectiva meramente tecnológica, olvidando que el problema de ésta, más quetecnológico es pedagógico. No es difícil confundir la información —por más atractiva que sea— con conocimiento. ¿Cómo se enlazan estos dos mundos, las nuevas tecnologías de información y comunicación y la educación? ¿Dónde se enlazan estos dos importantes campos del conocimiento humano? ¿Qué le corresponde a cada cual cuando se habla de informática aplicada a la educación? El intento de respondera estos cuestionamientos servirá de preámbulo para pasar a examinar las diversas oportunidades que pueden brindar las nuevas tecnologías de información para el mejoramiento de la calidad de la educación en el país. De acuerdo con Jaramillo (1995) podemos identificar tres niveles que constituyen la pirámide de la Informática. El nivel más bajo, es decir la base, corresponde al de la informáticacomo cultura, esto implica el conocimiento de los fundamentos básicos de la
estructura de la computadora, el procesamiento de la información que aquélla realiza; proyectado todo este conocimiento a las aplicaciones más comunes de esta tecnología, su importancia y sus implicaciones sociales. Actualmente, en el campo de las aplicaciones, esta cultura informática básica—también denominadaalfabetización computacional o digital— corresponde al manejo adecuado de la interfase que comunica al usuario con el sistema computacional (sistema operativo), al uso adecuado de los paquetes básicos de uso general: procesador de palabras, hoja de cálculo, administrador de base de datos, presentador de información y las aplicaciones que permiten tener acceso a la información y las comunicaciones a travésde Internet, principalmente. En el segundo nivel, la informática como herramienta cubre el espacio correspondiente a los usuarios de los equipos informáticos y sus respectivos programas, dentro de las actividades profesionales cotidianas, esto es, a todas aquellas personas que, sin ser especialistas de la Informática, emplean esta tecnología para facilitar la realización de un sinnúmero de tareas...
SEMINARIO DE INVESTIGACION II
ESPECIALIZACION “GERENCIA EN INFORMATICA”
REMINGTON
2010
CIBERTEG
El Seminario de Investigación II, tiene por objeto promover un espacio propicio para la reflexión, investigación y discusión de temas asociados con el desarrollo de competencias vinculadas al reconocimiento estratégico de las Tecnologías de Información y de laComunicación como apalancador de las transformaciones que hoy se dan en el seno de la Sociedad. Las actividades académicas y de investigación propiamente dichas, que esta línea de investigación somete a consideración y discusión abierta a los participantes del posgrado en “Gerencia en Informática” – Corporación Universitaria Remington, se desarrollarán en el marco de la Asignatura-Seminario de"Investigación II” donde se discutirán ideas que emergen tanto de los intereses investigativos de los participantes cómo de los proyectos que albergarán en la Línea a través de su “Granja de Proyectos” con el único fin de promover la actividad de investigación de los estudiantes. Al finalizar el seminario, la” Granja de proyectos” como espacio de encuentro de saberes, quedará soportado con documentoscreados por ustedes articulando las diversas áreas de la especialización, para ser apoyo de consulta ante otros grupos. Docente, Ingrid Janeth Morales M. Octubre de 2010
El uso de las TICS en la Educación -NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN Es importante resaltar que, si bien es cierto que las TIC’s pueden mejorar la calidad de la educación, no hay que perder de vista que éstasconstituyen medios, herramientas que aportan a un proceso pedagógico. Hay personas que pueden caer en un optimismo pedagógico exagerado al pensar que la sola introducción de estas tecnologías produce automáticamente el milagro de transformar la calidad del proceso educativo. Se corre el peligro de encarar a la educación desde una perspectiva meramente tecnológica, olvidando que el problema de ésta, más quetecnológico es pedagógico. No es difícil confundir la información —por más atractiva que sea— con conocimiento. ¿Cómo se enlazan estos dos mundos, las nuevas tecnologías de información y comunicación y la educación? ¿Dónde se enlazan estos dos importantes campos del conocimiento humano? ¿Qué le corresponde a cada cual cuando se habla de informática aplicada a la educación? El intento de respondera estos cuestionamientos servirá de preámbulo para pasar a examinar las diversas oportunidades que pueden brindar las nuevas tecnologías de información para el mejoramiento de la calidad de la educación en el país. De acuerdo con Jaramillo (1995) podemos identificar tres niveles que constituyen la pirámide de la Informática. El nivel más bajo, es decir la base, corresponde al de la informáticacomo cultura, esto implica el conocimiento de los fundamentos básicos de la
estructura de la computadora, el procesamiento de la información que aquélla realiza; proyectado todo este conocimiento a las aplicaciones más comunes de esta tecnología, su importancia y sus implicaciones sociales. Actualmente, en el campo de las aplicaciones, esta cultura informática básica—también denominadaalfabetización computacional o digital— corresponde al manejo adecuado de la interfase que comunica al usuario con el sistema computacional (sistema operativo), al uso adecuado de los paquetes básicos de uso general: procesador de palabras, hoja de cálculo, administrador de base de datos, presentador de información y las aplicaciones que permiten tener acceso a la información y las comunicaciones a travésde Internet, principalmente. En el segundo nivel, la informática como herramienta cubre el espacio correspondiente a los usuarios de los equipos informáticos y sus respectivos programas, dentro de las actividades profesionales cotidianas, esto es, a todas aquellas personas que, sin ser especialistas de la Informática, emplean esta tecnología para facilitar la realización de un sinnúmero de tareas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.