SEMINARIO ALEMAN LATINOAMERICANO

Seminario Alemán latinoamericano
Marco Conceptual
Dr. José Ramón Garrido R.
La docencia tradicional generalmente no tiene en cuenta el componente social al centrar suacción en el rendimiento individual; se estudia para competir por medio del saber y el hacer que posibilita el tener o recibir de su comunidad, no para el conocer y el hacer que permite, primero eldesarrollo de su comunidad, y segundo el desarrollo del individuo por intermedio del desarrollo de su comunidad.
Pasos de la técnica del seminario: Reflexión Personal – Diálogo -Crecimiento en elConocer
Pasos funcionales del seminario: Pensar – Raciocinar – Razonar
Parece ser que el único objeto que tiene denominarlo “seminario alemán” o “seminario investigativo alemán” es diferenciarlo delos mal llamados seminarios cuyos procedimientos corresponden generalmente a un simposio o, a veces, a otra técnica de grupo
El seminario es, fundamentalmente, una técnica de grupo orientada a laformación integral, educando en las tres dimensiones del aprendizaje: el ser, el hacer y el conocer.
La actividad central del seminario es la discusión dialógica o, simplemente, el diálogo.
La diálogodel seminario implica necesariamente la confrontación de opuestos.
En el seminario se aprende a pensar y a investigar ejercitando la inteligencia (la facultad de pensar).
Confrontar implicadiscutir.
Aprender a ser involucra el desarrollo de las cualidades o virtudes esenciales del hombre.
Desde mi óptica en análisis crítico que me genera, es fomentar el pensamiento justificado analíticocon beneficio en el bien común, como individuo y como integrante de un grupo de aprendices. El confrontar ideas analíticas productivas y cuestionando por qué y con análisis de sentido.
El análisis desensibilidad que me ocasiona el verme involucrado durante mi pasada época de estudiante muy diferente a la actual, en un proceso de enseñanza muy alejada de la parte cognitiva sensorial, valorando...