Seminario Autoformacion Universitaria

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SEMINARIO DE AUTOFORMACION PERMANENTE
TUTOR: ALVARO CLAVIJO
ESTUDIANTE: YEIMY DUCON MOLINA COD. 083401012012
SEMESTRE A 2012

PREGUNTAS GENERADORAS NÚCLEO PROBLÉMICO 1

¿Cuáles son las principales herramientas de aprendizajesignificativo usadas en el modelo de autoformación?

¿Cómo se construye un ambiente de aprendizaje?

¿Qué es un portafolio de aprendizaje?

RESPUESTAS
1. Las herramientas principales del aprendizaje significativo son aquellas que permiten al estudiante interiorizar el conocimiento de una manera más efectiva y práctica, obteniendo un máximo de retención de los nuevos conceptos. Estasherramientas de aprendizaje son básicamente:

a. Los mapas conceptuales.
b. Los RAE
c. Los ensayos
d. Los diagramas o esquemas.
e. Mentefactos conceptuales
f. Foros de discusión, etc.

2. El ambiente de aprendizaje debe ser un espacio de concertación y sobre todo de compromiso por parte del estudiante, pues se ponen en evidencia sus conocimientos previos, su experienciay el nuevo aprendizaje que se adquiere a medida que se va avanzando en el proceso.
Además de usar de manera práctica y eficaz las herramientas que el medio le brinda, tales como los foros de participación virtual y presencial, las herramientas de aprendizaje significativo y las tutorías por parte de la entidad educativa ( en el caso de la educación a distancia).

3. El portafolio deaprendizaje es una herramienta que reúne evidencias de todo tipo, de manera organizada, y que permite al docente y al estudiante, reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Es una forma de evaluar principalmente los procesos de una manera recíproca: al estudiante le sirve para auto regular su aprendizaje, indagar a que ritmo esta aprendiendo, a establecer compromisos con respecto a su desempeño y almaestro para tomar decisiones respecto al del mismo proceso educativo.

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO PROBLEMICO 2

¿Cómo se construye el Seminario Permanente de Autoformación?

¿De qué manera se articulan los cuatro principios básicos del Seminario con los retos de un estudiante del IDEAD?

¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje?RESPUESTAS

1. El estudiante que asume el Seminario Permanente de Autoformación para la Universidad como opción de formación, se enriquece con los conceptos y las herramientas propias del Modelo de Educación a Distancia, para así alcanzar sus objetivos académicos y personales durante el recorrido de formación y muchos más allá, ya que el SPAU asume propósitos formativos para toda la vida.
Losdiferentes Núcleos Problémicos con los cuales se estructura el SPAU, permiten que el estudiante explore sus dimensiones cognitivas, comunicativas y sociales, emprendiendo un camino de autoformación para el aprendizaje, fundamento esencial del Modelo Pedagógico del IDEAD. De igual manera, las construcciones abordadas desde el SPAU, permiten dimensionar el ser humano como un potenciador de cambios delentorno y por ende de la sociedad que habita; ya que el mundo actual no sólo requiere de personas competentes para el mundo laboral, sino capaces de habitar un lugar y establecer relaciones sociales de respeto y convivencia
2. El Seminario Permanente para la Autoformación en la Universidad como parte de la metodología de educación a distancia está enmarcado por unos principios que le son propiosy que se relacionan con la naturaleza misma del hombre como persona, como ser social, como ser histórico, como ser cultural y como ser trascendente. Estas características, que necesariamente tipifican la dignidad del hombre, implican los principios de autonomía, autorregulación, integralidad y creatividad.
3. Se identifica a un estudiante autónomo, cuando éste es capaz de retener información...