SEMINARIO CAPITULO1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO CORO





EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA, UTILIZADO POR LAS DOCENTES PARA INICIAR EN EL PROCESO DE LECTURA A LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS DEL COMPLEJO EDUCATIVO NACIONAL “CARLOS MARTÍNEZ BUENO”. MUNICIPIO MIRANDA, ESTADO FALCÓN.AÑO ESCOLAR (2013-2014).



PROF.CARMEN ALVAREZ. AUTORAS:
MARÍA G. BRACHO H.
CÉDULA: 21447485
INGRI L. BRACHO C.
CEDULA: 21447855

SANTA ANA DE CORO, NOVIEMBRE DEL 2013
INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………..3
CAPITULO I: EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento Del Problema……………………………………………..51.2 Objetivo General……………………………………………………….…10
1.3 Objetivo Especifico……………………………………………………….10
1.4 Justificación De La Investigación……………………………………….12

CAPITULOII: MARCO TEORICO
2.1 Antecedente De La Investigación……………………………………...13
2.2 Bases Teóricas…………………………………………………………..17
2.3 Bases Legales…………………………………………………………...212.4 Operaciónalizacion De Variables……………………………………....24
2.5 Definición De Términos Básicos……………………………………….25

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO
3.1 Tipo De Investigación……………………………………………………28
3.2 Diseño De Investigación…………………………………………………293.3 Población Y Muestra……………………………………………..………29
3.3.1 Población
3.3.2 Muestra
4.1 Técnica e Instrumento De Recolección De Datos…………………..30
4.2.1 Técnica
4.2.2 Instrumento
4.2 Validez Y Confiabilidad………………………………………………...30
4.3 Análisis e Interpretación De Los Resultados………………………...31



BIBLIOGRAFIA



INTRODUCCION

La educación formal se ha convertido en uno de losprocesos más importantes en la formación del individuo a lo largo de toda la historia de la humanidad. Durante años, el ser humano ha visto en la educación un verdadero medio para preservar la especie y desarrollar todos sus conocimientos y habilidades para lograr las adaptaciones al medio ambiente.
Hoy día, la educación ha alcanzado niveles tan impresionantes de desarrollo que ha permitido laincorporación de nuevos elementos al proceso de aprendizaje, haciéndolo más novedoso, aprovechable y oportuno. En ello, se destaca a la lectura, como factor fundamental del proceso educativo, buscando que aprendan a leer cada vez a edades más tempranas; por ende, en la educación preescolar o inicial se ha permitido que la comprensión de la lectura sea más eficiente en los alumnos pequeños generando asíuna gran posibilidad de que sean ellos los protagonistas del éxito en el aprendizaje.
En la actualidad, en el campo de la lectura han venido ocurriendo cambios positivos cuyos aportes han incidido de manera significativa en las últimas investigaciones sobre el placer de la lectura en el nivel inicial de la educación formal. No obstante, la labor protagónica del docente para la promoción de lalectura en los alumnos de la etapa inicial y de los diversos medios empleados para llevar a cabo este proceso, generando el gusto por la lectura en la edad temprana, no han dado los resultados esperados en la mayoría de las instituciones dedicadas a esta importante labor. (Trejo Belkis, 2001, P3)
Por consiguiente, el nivel preescolar desempeña una función importante al crear un ambiente propio...