Seminario Conciencia Fonologica

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS DE 4 A 7
AÑOS CON DESARROLLO TÍPICO DEL
LENGUAJE SEGÚN LA PRUEBA DE EVALUACIÓN
DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

INTEGRANTES
Judith Beltrán Alarcón
Constanza Godoy Díaz
Andrea Guerra León
Madeleine Riquelme Olivares
a
M Paz Sánchez Gajardo
TUTORA PRINCIPAL
Prof. Flga. Virginia Varela Moraga
TUTORASASOCIADAS
Prof. Flga. Zulema De Barbieri Ortiz
Prof. Metodóloga Ilse López Bravo

Santiago – Chile
2012

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS DE 4 A 7
AÑOS CON DESARROLLO TÍPICO DEL
LENGUAJE SEGÚN LA PRUEBA DE EVALUACIÓN
DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

INTEGRANTES
Judith Beltrán Alarcón
Constanza Godoy Díaz
Andrea Guerra León
Madeleine RiquelmeOlivares
a
M Paz Sánchez Gajardo
TUTORA PRINCIPAL
Prof. Flga. Virginia Varela Moraga
TUTORAS ASOCIADAS
Prof. Flga. Zulema De Barbieri Ortiz
Prof. Metodóloga Ilse López Bravo
Santiago – Chile
2012

DEDICATORIA

“El sonido del mar y el sonido del viento,
nos emocionan, nos afectan,
el sonido de las palabras, nos comunican…”

… A nuestras familias que creyeron en nosotras y nos apoyaronincondicionalmente durante este largo proceso…

AGRADECIMIENTOS

En primer lugar, quisiéramos agradecer a nuestras familias, esposo, pareja y amigos,
por brindarnos su apoyo incondicional y darnos aliento cuando fue necesario.

Sin duda esta investigación no hubiese sido posible sin el apoyo constante de las
autoras intelectuales del proyecto; las Profesoras Fonoaudiólogas Virginia Varela y Zulema DeBarbieri. Les damos las gracias por permitirnos ser parte de este desafío y guiarnos durante su
desarrollo, contribuyendo con ello a establecer sólidas bases de sustentación para emprender
futuras investigaciones que serán parte de nuestra vida profesional.

Queremos dedicar nuestros sinceros agradecimientos a los protagonistas de este
proyecto: los niños, quienes colaboraron con una excelentedisposición, nos brindaron una
sonrisa, algunas historias y variadas emociones, haciendo que este proceso fuera más
enriquecedor. También agradecemos a los profesores y al personal de cada establecimiento al
que visitamos, quienes nos abrieron las puertas y depositaron la confianza en nosotras y en
nuestro proyecto, dándonos el espacio y tiempo para desarrollarlo.

Expresamos nuestra gratitud a los profesoresque nos encauzaron en momentos de
incertidumbre durante esta investigación, compartiendo con nosotras sus conocimientos,
aconsejándonos y dedicando parte de su tiempo; así le damos las gracias a la Profesora
Lingüista Carmen Julia Coloma, Profesora Metodóloga Ilse López y al Profesor Fonoaudiólogo
Luis Romero.

Finalmente estimamos necesario agradecernos mutuamente, por el apoyo y fortaleza
quenos brindamos unas a otras cuando el cansancio y las dificultades nos afectaron, confiando
en las habilidades, conocimientos y fuerza de voluntad de todas y cada una, para lograr un
Seminario Bibliográfico que contribuyera como material de apoyo a las futuras generaciones en
el camino de nuestra profesión.

ÍNDICE
Pág.
Resumen

8

Abstract

9

1.- Introducción

10

2.- Marco teórico

11

2.1.-Conciencia fonológica

11

2.2.- Conciencia fonológica y lectoescritura

14

2.3.- Formas de evaluar la conciencia fonológica

19

3.- Objetivos

24

3.1.- Generales

24

3.2.- Específicos

24

4.- Hipótesis

25

5.- Metodología

26

5.1.- Tipo de diseño

26

5.2.- Variables

26

5.3.- Población y grupo de estudio

27

5.4.- Formas de selección de unidades de estudio

27

5.5.- Procedimientos para laobtención de datos

28

5.6.- Instrumentos de recolección de datos

30

5.6.1.- Fichas Escolares

30

5.6.2.- Cuestionario para Profesores

30

5.6.3.-Test Exploratorio de Gramática Española de A. Toronto
(T.E.G.E) (Pavez, 2003)

31

5.6.4.-Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica,
versión revisada (TEPROSIF-R) (Coloma, Maggiolo &
Pavez, 2008)

31

5.6.5.- Prueba de Evaluación...