Seminario de educacion
Páginas: 9 (2017 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2010
COLEGIO MAYOR DE SAN CARLOS
CAMPUS PACÍFICO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO DE TEORÍA PEDAGÓGICA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASESOR: MTRO. JUAN CARLOS JUSTO BUSTOS
ALUMNOS: RICARDO SALAZAR CAZAREZ
ENSAYO:
EL PORQUE DE UNA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Y SU SUSTENTO ANTE LA CRITICA DE SU ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO.
INTRODUCCION
La palabra teoría se refiere a unintento de explicar cómo las cosas han llegado a ser como son y explicaciones acerca de que puede esperarse en el futuro. Haciendo un sentido central o paradigmático de que teoría es “un instrumento para la explicación y la predicción razonadas.
Comparando la teoría científica y teoría de la educación, la primera es un intento de dar una explicación general de algo que sucede en el mundo.,haciendo un conjunto de hipótesis o leyes de la naturaleza subsumiéndolas en una explicación más general. Y la teoría de la educación es principalmente una tarea práctica. Algo que haya que discutir en forma más rigurosa, que implica un cambio de actitudes y el comportamiento de la gente, por lo general de los niños. La labor del educador del profesor, es realizar una transformación en elmundo.
La teoría educativa no se no se dedica a explicar cómo es el mundo, sino la de guiar en la práctica educativa, su función es principalmente prescriptiva o recomendatoria. Pretende decir que tenemos que hacer, es decir la teoría de la educación es principalmente una teoría práctica.
A la teoría de la educación no se le puede negar el titulo de teoría, solo porque no se ajusta completamentea una teoría científica. Hay una clase de teorías científicas, descriptivas y explicativas y otras prácticas cuya finalidad no es la explicación sino la prescripción.
Para darnos una idea de la naturaleza y función de la teoría de la educación, esta sería un conjunto de principios, consejos y recomendaciones interconectados y orientados a influir en las actividades educativas. Pero en unnivel superior se encuentra la filosofía de la educación cuya tarea principal es la clarificación de los conceptos utilizados en las actividades educativas diarias.
La teoría de la educación por lo tanto está orientada a guiar a quienes están comprometidos en las actividades educativas en las escuelas o en otra parte. Las primeras teorías de la educación de autores como Platón, Rousseau.Mill, etc. Son teorías “generales” de la educación donde pretenden dar una orientación comprensiva global de la conducción del proceso educativo y que generalmente van asociadas a una posición social y política específica
DESARROLLO
El término “teoría de la educación” a veces se usa para referirse a textos acerca de la educación, las cuales son discusiones psicológicas, sociológicas ofilosóficas de temas educativos y a veces no constituyen una teoría de la educación.
Las dos ciencias más estrechamente relacionadas con la educación.la psicología y la sociología pueden contribuir a la teoría de la educación de dos maneras importantes, haciendo teorías psicológicas y sociológicas a cerca de la educación, así como teorías históricas o políticas.
La teoría educativa ycientífica siendo diferentes tienen una estrecha relación una teoría científica válida proporciona Una explicación adecuada de lo que sucede en el mundo, basada en la evidencia establecida y una teoría de la educación válida será la que proporcione recomendaciones practicas adecuadas, basadas también en una evidencia adecuada y apropiada.
Hay una distinción entre las teorías de la educación.Teorías limitadas de la educación enfocadas a un objetivo técnico de enseñanza, formas de motivar a los niños, de suscitar sus intereses y ordenarlos. Constituirán una parte del equipamiento profesional del profesor.
Las teorías generales de la educación tienen una finalidad y un objetivo más ambicioso, tratan de cómo formar a un hombre educado y sus recomendaciones se refieren no solo...
CAMPUS PACÍFICO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO DE TEORÍA PEDAGÓGICA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASESOR: MTRO. JUAN CARLOS JUSTO BUSTOS
ALUMNOS: RICARDO SALAZAR CAZAREZ
ENSAYO:
EL PORQUE DE UNA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Y SU SUSTENTO ANTE LA CRITICA DE SU ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO.
INTRODUCCION
La palabra teoría se refiere a unintento de explicar cómo las cosas han llegado a ser como son y explicaciones acerca de que puede esperarse en el futuro. Haciendo un sentido central o paradigmático de que teoría es “un instrumento para la explicación y la predicción razonadas.
Comparando la teoría científica y teoría de la educación, la primera es un intento de dar una explicación general de algo que sucede en el mundo.,haciendo un conjunto de hipótesis o leyes de la naturaleza subsumiéndolas en una explicación más general. Y la teoría de la educación es principalmente una tarea práctica. Algo que haya que discutir en forma más rigurosa, que implica un cambio de actitudes y el comportamiento de la gente, por lo general de los niños. La labor del educador del profesor, es realizar una transformación en elmundo.
La teoría educativa no se no se dedica a explicar cómo es el mundo, sino la de guiar en la práctica educativa, su función es principalmente prescriptiva o recomendatoria. Pretende decir que tenemos que hacer, es decir la teoría de la educación es principalmente una teoría práctica.
A la teoría de la educación no se le puede negar el titulo de teoría, solo porque no se ajusta completamentea una teoría científica. Hay una clase de teorías científicas, descriptivas y explicativas y otras prácticas cuya finalidad no es la explicación sino la prescripción.
Para darnos una idea de la naturaleza y función de la teoría de la educación, esta sería un conjunto de principios, consejos y recomendaciones interconectados y orientados a influir en las actividades educativas. Pero en unnivel superior se encuentra la filosofía de la educación cuya tarea principal es la clarificación de los conceptos utilizados en las actividades educativas diarias.
La teoría de la educación por lo tanto está orientada a guiar a quienes están comprometidos en las actividades educativas en las escuelas o en otra parte. Las primeras teorías de la educación de autores como Platón, Rousseau.Mill, etc. Son teorías “generales” de la educación donde pretenden dar una orientación comprensiva global de la conducción del proceso educativo y que generalmente van asociadas a una posición social y política específica
DESARROLLO
El término “teoría de la educación” a veces se usa para referirse a textos acerca de la educación, las cuales son discusiones psicológicas, sociológicas ofilosóficas de temas educativos y a veces no constituyen una teoría de la educación.
Las dos ciencias más estrechamente relacionadas con la educación.la psicología y la sociología pueden contribuir a la teoría de la educación de dos maneras importantes, haciendo teorías psicológicas y sociológicas a cerca de la educación, así como teorías históricas o políticas.
La teoría educativa ycientífica siendo diferentes tienen una estrecha relación una teoría científica válida proporciona Una explicación adecuada de lo que sucede en el mundo, basada en la evidencia establecida y una teoría de la educación válida será la que proporcione recomendaciones practicas adecuadas, basadas también en una evidencia adecuada y apropiada.
Hay una distinción entre las teorías de la educación.Teorías limitadas de la educación enfocadas a un objetivo técnico de enseñanza, formas de motivar a los niños, de suscitar sus intereses y ordenarlos. Constituirán una parte del equipamiento profesional del profesor.
Las teorías generales de la educación tienen una finalidad y un objetivo más ambicioso, tratan de cómo formar a un hombre educado y sus recomendaciones se refieren no solo...
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