SEMINARIO DE HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACION







MAESTRIA EN EDUCACIÓN



SEMINARIO DE HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN


LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS




ALEJANDRO ALMARAZ DE LA ROSA




OCOYOACAC, MÉXICO, FEBRERO DE 2014.

TEMARIO
1. LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS
1.1 Características del mundo primitivo.
1.2 La educación espontánea y primitiva
1.3 La conciencia histórica y el tránsito ala educación intencionada.
2. LA EDUCACIÓN CLÁSICA EN LA ANTIGÜEDAD
2.1 La educación griega antigua
2.1.1 Homero educador
2.1.2 Concepto de areté
2.1.3 La filosofía griega primitiva
2.1.3.1 Tales de Mileto, Pitágoras y los atomistas
2.2 La educación en la Grecia clásica
2.2.1 El concepto de Paideia
2.2.2 Esparta
2.2.2.1 La educación militar espartana
2.3 Los sofistas
2.3.1 Georgias2.3.2 Isócrates
2.3.2.1 Surgimiento de las escuelas de educación superior
2.4 Atenas
2.4.1 El pensamiento pedagógico de Platón
2.4.2 Aristóteles, una aproximación al conocimiento
2.5 La educación helenística y su función en Occidente
2.6 Plutarco y la educación de los niños
3. LA EDUCACIÓN EN LA ROMA CLASICA
3.1 La influencia griega en la educación romana
3.2 La educación durante laRepública
3.3 La educación durante el Imperio
3.4 Séneca y la educación para la vida

4. LA EDUCACIÓN CRISTIANA
4.1 Ideal educativo
4.2 Las primeras comunidades
4.3 San Pablo, San Agustín y Santo Tomás de Aquino
5. LA EDAD MEDIA
5.1 Contexto político, económico y social
5.2 Ideal educativo
5.3 Educación monástica
5.3.1 El monopolio del conocimiento
5.4 La escolástica
5.5 Las universidades6. LA EDUCACION DURANTE LOS SIGLOS XV Y XVIII
6.1 El humanismo
6.2 La Reforma
6.3 La contrarreforma
6.4 El Realismo
6.5 El Naturalismo
6.6 El Neohumanismo Pedagógico
7. SURGIMIENTO DE LAS PRIMERAS UNIVERSIDADES
7.1 París
7.2 Salerno
7.3 Bolonia
7.4 Estructura, grados y facultades
7.5 El escolastismo
7.5.1 Método y contenido de la enseñanza




INTRODUCCIÓN
La educación es lacapacidad inherente y perfectible del hombre, que lo acompaña desde sus orígenes. Elemento indispensable para el desarrollo de esta capacidad es la relación que el hombre pueda establecer con su medio ambiente y con otros individuos. De aquí, entonces, la dimensión social de la educación.
La educación ha pasado por diversas etapas en cuanto a su conocimiento y estudio: Desde una educación espontáneay natural, pasando por una educación intencional y organizada, hasta llegar a una educación científica y pedagógica.
La importancia del estudio de la historia de la educación consiste en tomar conciencia histórica de los eventos culturales y sus manifestaciones educativas, desde los orígenes de la humanidad, a fin de recuperar lo valioso de sus logros.
De acuerdo con las palabras del sabioCicerón en la antigua Roma, la "historia es la maestra de la vida", y será la historia la que nos promueva el aprendizaje y los nuevos conceptos educativos.
En la primera unidad se analizan algunos rasgos y características del mundo primitivo, la manera en como la sociedad transmitía a su comunidad el conocimiento que se generaba en los diferentes contextos en que se encuentre.









1.LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS
1.1 Características del mundo primitivo.
En el principio del tiempo del hombre era el más indefenso de los seres, uno de los recursos que lo convertido en dominador de las fuerzas naturales es: la inteligencia.
La mentalidad primitiva es uniforme; las generaciones se suceden sin cambios; poseen algo de cultura, pero esta inmovilizada y estratificada.
Sepuede decir que el hombre primitivo posee una cierta metafísica, no en el sentido que elabore reflexiones sobre el ser, sino en el sentido de que en su concepción, el mundo no es explicado sólo por lo físico, necesita elementos de otra orden. Procede una energía universal que la captan algunos individuos, como magos, los hechiceros, por medio de recursos secretos.
Otro rasgo de la mentalidad...