Seminario de Inv.

COORDINACIÓN DE HUMANIDADES
Metodología de la Investigación
Seminario de Investigación
Seminario de Investigación Supervisada febrero del 2014

CONCEPTOS Y CUESTIONAMIENTOS TEMÁTICOS

Los desarrollos temáticos que se enlistan a continuación, han elaborado para apoyar a los estudiantes, en la concretización u objetivación de sus aprendizajes en la primera parte de la materia; éstosprocesos cognoscitivos pueden haberse realizado durante las horas de clases, en la ejecución de las diversas tareas escolares y en las actividades de su vida cotidiana. También se busca ayudar a disminuir la tensión que se genera, por la necesidad estudiantil de acreditar los exámenes parciales, en un contexto donde se les aplica de manera aleatoria, pruebas escritas elaboradas por cualquiera de losdocentes que impartían la materia.
Durante el desarrollo evolutivo de los contenidos conceptuales, han sido aplicados en diversas circunstancias y contextos institucionales, así como en las diferentes asignaturas metodológicas encargadas de manera semestral; entre las cuales están: Metodología de la Investigación Turística, Seminario de Investigación y Seminario de Investigación Supervisada.Por lo expresado, su contenido y forma puede apoyar a las tres materias mencionadas, aunque de manera individual, supere lo que específicamente se puede requerir en cualquiera de ellas; la numeración del margen izquierdo oscilan entre las materias de Metodología y la de Seminario.
De manera paulatina se irán desglosando los conceptos que son más pertinentes para cada una de las materias, a fin detener un glosario de conceptos y cuestionamientos que sean específicos para cada una. Lo anterior es en razón a que el avance de las tecnologías de la información y comunicación, especialmente en lo relativo a las redes sociales y la computación en la nube, están transformando la relación de enseñanza-aprendizaje; ahora se requiere de otras formas y usos de los materiales didácticos, y losglosarios deben ser pertinentes a los saberes, las habilidades y competencias que deseamos propiciar.
Ante la conveniencia de transformar éste medio de repaso en un orgánico medio didáctico de una prospectiva propuesta pedagógica, es necesario superar la perspectiva individual y entrar a jugar con los desarrollos cooperativos y/o comunitarios, si realmente queremos coadyuvar a la formación deprofesionales para la ineludible cibersociedad. Si bien en nuestra sociedad se combinará con otras formaciones sociales, los aprendizajes y desarrollo de habilidades y competencias que trascienden las aulas y los campus universitarios, será el modo hegemónico en la educación en general y profesional en especial.
En consecuencia, la evolución de éste discurso y su articulación en una nueva propuestapedagógica de aprendizaje combinado (blended e-learning), estará coordinada por el docente de la materia, también estará abierta a quién quieran participar, sea docente o estudiante. Es de señalarse que por el momento se está trabajando con programas y en un entorno relacionado al IPN, que dicho sea de paso, institucionalmente aún no asume la necesidad de una verdadera transformación del proceso de laeducación.

Mtro. Román M. Huallanca V.
mitimae.roman@gmail.com
1.1. ¿Qué es el conocimiento? Elabore un concepto
Conocimiento es un término que tiene varios significados, los cuales van desde la tradicional idea que es algo propio del ser humano, por poseer un alma racional que puede intuir la realidad como verdad; en la actualidad se considera conocimiento al conjunto de datos e informacionesadquirido por una persona mediante la experiencia o la educación, a fin de llegar a la explicación práctica o la comprensión teórica de un asunto u objeto de la realidad.

1.1. ¿Cual es la forma del conocer o del saber verdadero?
Un conocimiento es verdadero cuando el entendimiento de un hecho o fenómeno, no sólo es válido para una persona por su verosimilitud y sentido natural, sino...