seminario de investigacion

Páginas: 4 (974 palabras) Publicado: 28 de junio de 2014
 EXPLICACIÓN DEL USO Y UTILIDAD DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: AUDIOVISUALES, CINÉTICOS Y SONOROS, VISUALES-CINETICOS, VISUALES FIJOS, TELEMÁTICOS Y/O INTERACTIVOS, MULTISENSORIALES YAUDITIVOS.

AUDIOVISUALES: los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo como un importante recurso educativo, ya que la mayor parte de la información que recibe las personas se realizan através del sentido de la vista y del oído. la principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan motivadores, sensibilizan y estimulan el interés de losestudiantes hacia un tema determinado de modo que facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales impartidas por el profesorado.
Existen un acuerdo casi unánime de carácter positivo, sobre lautilidad y eficacia de los medios audiovisuales. las principales razones aducidas son las mejores de la enseñanza/ aprendizaje y la fuerza de la imagen. el uso de los medios como complemento y suvalor motivador también son señalados, prácticamente la mitad de los profesores de idiomas y música consideran que no podrían enseñar sus asignaturas sin los medios audiovisuales.

CINÉTICOS YSONOROS: La educación siempre ha sido un tema complejo porque trata de conciliar los Intereses particulares de los sujetos con las restricciones que impone el mundo social. En un escenario como este, elprofesor no puede seguir siendo un mero transmisor de Conocimientos. Se necesita un profesor capaz de provocar situaciones de aprendizaje, de coordinar las inquietudes cognitivas de los alumnos, defavorecer aprendizajes Autónomos, así como de construir la experiencia escolar hacia la formación de buenos Ciudadanos, no es rentable respecto del aprendizaje producido y el tiempo requerido, deja alalumno sin una cierta seguridad, en cuanto a tener algunas ideas claras, que el mismo demanda le obliga a actuar como un científico cuando evidentemente no lo suele desencantarle por no...
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