seminario de investigacion

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña. Recinto Uranias Montas

Maestría: En Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Española

Asignatura: seminario de investigación IIPractica # 2

Maestrando:

Matricula:

Profesor (a): Olga Espinal

Fecha: 28/09/14

Tesis de cuarto nivel para optar por el título de maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza dela Lengua Española.

Titulo:
Dificultades de Lecto- escritura en los estudiantes de 3er grado del nivel básico en los centros Educativos Juan Pablo Duarte y Ana Patricia Martínez del DistritoEducativo 02- 01 de comendador- Elías Piña en el primer periodo del 2010- 2011.

Sustentantes:
Lic.: Ysidro Aquino Montero
Lcda.: Bellaniris Aquinos Monteros

Antecedentes:
Es evidente que alescrudiñar la búsqueda de la fuente me ha permitido constatar que la misma es de gran en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los educando, dicho estudio está relacionados con el tema en cuestión.Lo mismo contienen párrafos introductorios que tratan de la capacidad del análisis de ella y como debe estar sustentada, también tienen tiene su desarrollo y su respectiva conclusión. Lo cual estánplanteados tanto en el orden nacional como internacional.
Con la síntesis de la búsqueda de la fuente creo que la misma ameritan un valor y están acorde con el tema en cuestión. Además sonsuficiente por lo que no se debe prescindir de ella; sus referencias son de estilo A.P.A.
Referencias bibliográficas.
A- Dotellano. (1987). Enseñanza de la Lengua Española. 1era Edición.
B- Moreno. (1992).Catedra de Lecto- escritura, 1era Edición.
C- Scheker. (2005). Estrategias para promover el aprendizaje inicial de la lecto- escritura.2daEdición.


Ficha de elaboración / Evaluación de losantecedentes

Tema: Comprensión de Lecto- Escritura en el proceso enseñanza- aprendizaje.
I. Introducción
Si
No
parcial
Párrafo introductorio
X


Importancia de la búsqueda de fuentes
X...