SEMINARIO DE LAS CORRIENTES ACTUALES


El presente ensayo hace referencia a las corrientes actuales de la educación en México, abarcando tanto los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo de este curso revisando tres corrientes principalmente, en primer lugar abordaremos los distintos enfoques curriculares con los que un docente puede elaborar sus curriculum para el ámbito académico, en segundo lugar revisaremosuna de las principales herramientas para que el alumno desarrolle la habilidad de “aprender a pensar” me refiero al pensamiento critico y por ultimo de una manera muy breve veremos que consiste el enfoque sistémico y su relación en el proceso docente-educativo.
Comenzando con nuestro recorrido aremos la primera parada en el tema de los diferentes enfoques curriculares, recordando que estos sonun conjunto que nos ayuda a considerar la perspectiva de la planeación, ejecución y evaluación que daremos a lo largo de un curso académico.
En lo que respecta a nuestra materia solo vimos cinco tipos que fueron el: academicista o intelectualista, el tecnológico, el socio-reconstruccionista, el psicologista y el cognoscitivista.
Al inicio de nuestras clases recuerdo que empezar a hablar decurriculum y diseño curricular, generó confusiones pues, algunos de los compañeros no comprendían, o mejor dicho no les quedaba clara la diferencia entre un termino y otro.
Trabajando con los diferentes enfoques curriculares nos pudimos dar cuenta que cada uno tiene una función específica a continuación daré una breve explicación de lo que trata cada uno:
Enfoque academicista o intelectualista:con este procedimiento que yo lo llamaría “enfoque tradicionalista” se quiere lograr que el alumno obedezca simplemente lo que el maestro le ordena, basándose en una serie de verbos derivados de la taxonomía de Bloom.
Enfoque tecnológico: pasa a dar ya un impulso para el alumno, pues se preocupa para que este adquiera habilidades y destrezas, pasando a si el docente de ser un capataz de laenseñanza, a un ingeniero conductual.
Enfoque socio-reconstruccionista: lo que busca es dar un giro a la educación y convertirla en un proceso de socialización centrándose en el individuo, este pasa a ser dinámico pues conlleva a involucrarse directamente con el medio que lo rodea.
Enfoque psicologista: centra su interés en las capacidades que involucran tanto actitudes, destrezas así como tambiénvalores, que tiene el alumno para poder llevar a cabo la realización de una tarea pasando a ser el docente un guía y facilitador.
Enfoque cognoscitivista: se basa en el desarrollo intelectual, teniendo un nivel más alto, porque busca las capacidades superiores del pensamiento.
Ya quedando claro lo que pretende cada enfoque déjenme abrir un paréntesis para comentarles que aunque ya sabemos quefunción cumple cada uno, a veces al tratar de identificarlos nos cuesta mucho, pues en ocasiones llegamos a confundirlos; por eso es indispensable tener presente que es lo que busca cada uno.
Conocer los distintos tipos de enfoque ayuda al docente a tener una idea de como va a realizar sus planeaciones y contribuye a que los objetivos que quiere lograr sean mas claros y específicos.
La siguienteescala tiene lugar en una de las corrientes actuales mas importantes dentro de la educación me refiero al del “pensamiento critico”.
Pero ¿qué es este pensamiento? pues es tratar de mejorar nuestro propio pensamiento, deteniéndose a analizar y no solo actuar por impulso, es el medio mas efectivo con el cual aprendemos a pensar.
Hablar de pensamiento critico es hablar de una innovación en elcampo educativo pues ofrece muchas ventajas una de ellas es que al alumno lo convierte en un ser 100% activo en el cual sus aprendizajes lograran ser significativos, derrumba por completo esas barreras que mantienen encerrado al alumno en un mundo en donde reina el enciclopedismo y la educación netamente memorística, que aunque muchos afirman que eso murió hace años cuando la escuela nueva o...