Seminario De Nivelación: Licenciatura En Educación Física

Ciclo de Licenciatura Extraordinaria en Educación Física
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de La Plata
Comisión N°2
Seminario: Nivelación
Año: 2012

Nombre y apellido del estudiante:
Leonardo Germán, Romero Fernández

Lista de preguntas:
1. ¿Se puede educar los sentimientos y las emociones?
2. ¿Decir lo que pienso es faltar el respeto?3. ¿Existe la educación ideal? ¿Qué es la educación?
4. ¿La familia es la primera institución que sienta las bases de la educación?
5. ¿Fuimos educados o domesticados en toda nuestra formación?
6. ¿Las escuelas deberían tener muros, rejas o un sistema panóptico de control de los cuerpos, ya sean alumnos/as, docentes y toda la comunidad educativa?
7. ¿El cambio de una nueva escuelao institución educativa está en nosotros?
8. ¿Es posible dar clases en educación física libre de consignas y actividades que traiga el docente o profesor?
9. ¿Es posible un cambio en la formación escolar?
10. ¿Son necesarias las sanciones disciplinarias? ¿Para que sirven?
11. ¿Cuál es el paradigma real de las escuelas en donde trabajamos?
12. ¿Por qué la escuela clasifica yrotula a los alumnos/as?
13. ¿Qué pasa con el “alumno problema” en las diferentes instituciones educativas y cómo resolver los distintos “casos”?
14. ¿Existe el “alumno problema” o nosotros nos hacemos problema de “casos” o situaciones sociales que no podemos controlar?
15. ¿Se puede educar fuera del sistema?
16. ¿Se puede cambiar un sistema educativo formal y tradicional?17. ¿Cómo se puede revertir un sistema educativo formal y tradicional?
18. ¿Para qué sirven los distintos modelos educativos?
19. ¿Solo importa el conocimiento formal o debemos transmitir valores éticos?
20. ¿Esos valores éticos coinciden con los valores morales de un sistema educativo o si se quiere del sistema social en donde está inmerso la escuela y las diferentes institucionesformativas de la educación?
21. ¿Siendo docentes podemos cambiar la realidad educativa y social?
22. ¿Sirve la evaluación para demostrar que un alumno/a comprende? ¿Sirve desaprobar?
23. ¿La educación a través del miedo a desaprobar sirve para que el/la alumno/a aprenda?
24. ¿A través de una evaluación el alumno comprende o responde los problemas o las preguntas repitiendo de memoriasin comprenderlas?
25. ¿En los exámenes responde lo que queremos escuchar y ver?
26. ¿Realmente observamos si comprendió el contenido?
27. ¿Los contenidos que enseñamos le son de importancia para el/la alumno/a o lo/a motivan a desarrollarlas para mejorar su calidad de vida o son obstáculos impuestos por un sistema que deben superar para demostrarles que son aptos/as para seguir enla misma y reproducir su subordinación y sometimiento?
28. ¿El alumnos en la clase de educación Física, juega por diversión o por compromiso a la clase?
29. ¿El/la alumno/a en nuestras clases están confundidos o los docentes fuimos formados en la confusión?
30. ¿El/la alumno/a en la escuela se lo educa para la vida real y para lo que ellos realmente quieren o toda la información que seles impone no sirve para nada?
31. ¿El conocimiento que impartimos tendrá otro propósito oculto que no vemos?
32. ¿Existe la educación prohibida?
33. ¿La educación es sinónimo de escuela?
34. ¿La educación es nihilista e imparte conocimientos con objetivos sin sentido?
35. ¿La escuela le da la oportunidad a el/la alumno/a elegir lo que quieren estudiar, o lo que más le gusta?36. ¿La educación es política o apolítica? ¿La educación actual desarrolla la política?
37. ¿En la escuela existe la democracia?
38. ¿En las instituciones de formación se fomenta y se practica la democracia?
39. ¿La educación holística es posible en la actualidad y puede implementarse a la realidad?
40. ¿Qué es la libertad? ¿Existe la libertad en todos los seres humanos?...