Seminario De Rrhh
Páginas: 3 (668 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2011
INTRODUCCION
CAPITULO 1
1. Antecedentes del Problema.
Actualmente el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de las diversas universidades del país, ha mermadoconsiderablemente. La falta de motivación es señalada como una de las causas primeras del deterioro y uno de los problemas más graves del aprendizaje, sobre todo en educación formal. Numerosas investigacionesrealizadas han mostrado la importancia de la motivación en el aprendizaje, sin motivación no hay aprendizaje (Huertas, 1997; Pozo, 1999; Míguez, 2001).
En general se piensa, tanto en ámbitos formales comoinformales, que las personas aprenden más o menos según sus capacidades innatas, olvidando otros aspectos como el interés, la motivación, el nivel de accesibilidad de la información, el contexto, elmomento y la forma de su presentación, la distribución del tiempo, etc. (Porlán y Martín, 1993). Aún cuando algunos rotulan al proceso que caracteriza al aprendizaje humano como "aprendizaje consentido", en sus teorías se advierte una omisión sistemática de aquello que da sentido al aprendizaje, esto es, de la motivación (Moll, 1993). En los últimos años ha iniciado una tendencia a considerar másel poder motivacional de causas intrínsecas como la curiosidad, la exploración, la actividad, la manipulación y la necesidad de estimulación.
La motivación es un fenómeno complejo que estácondicionado por innumerables factores. Motivo, motor y motivación tienen la misma raíz que implica acción. La palabra motivación deriva del vocablo latino movere, que significa mover, motivación significamoverse hacia. Se asocia la motivación con la forma en que la conducta se inicia, se energiza, se sostiene, se dirige y con el tipo de reacción subjetiva que está presente cuando realizamos una actividad.Podría decirse que está relacionada con, haciendo analogías, la energía de activación necesaria para vencer la inercia de no involucrarse en una tarea.
En el conductismo el problema de la...
CAPITULO 1
1. Antecedentes del Problema.
Actualmente el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de las diversas universidades del país, ha mermadoconsiderablemente. La falta de motivación es señalada como una de las causas primeras del deterioro y uno de los problemas más graves del aprendizaje, sobre todo en educación formal. Numerosas investigacionesrealizadas han mostrado la importancia de la motivación en el aprendizaje, sin motivación no hay aprendizaje (Huertas, 1997; Pozo, 1999; Míguez, 2001).
En general se piensa, tanto en ámbitos formales comoinformales, que las personas aprenden más o menos según sus capacidades innatas, olvidando otros aspectos como el interés, la motivación, el nivel de accesibilidad de la información, el contexto, elmomento y la forma de su presentación, la distribución del tiempo, etc. (Porlán y Martín, 1993). Aún cuando algunos rotulan al proceso que caracteriza al aprendizaje humano como "aprendizaje consentido", en sus teorías se advierte una omisión sistemática de aquello que da sentido al aprendizaje, esto es, de la motivación (Moll, 1993). En los últimos años ha iniciado una tendencia a considerar másel poder motivacional de causas intrínsecas como la curiosidad, la exploración, la actividad, la manipulación y la necesidad de estimulación.
La motivación es un fenómeno complejo que estácondicionado por innumerables factores. Motivo, motor y motivación tienen la misma raíz que implica acción. La palabra motivación deriva del vocablo latino movere, que significa mover, motivación significamoverse hacia. Se asocia la motivación con la forma en que la conducta se inicia, se energiza, se sostiene, se dirige y con el tipo de reacción subjetiva que está presente cuando realizamos una actividad.Podría decirse que está relacionada con, haciendo analogías, la energía de activación necesaria para vencer la inercia de no involucrarse en una tarea.
En el conductismo el problema de la...
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