SEMINARIO DE SEXUALIDAD




SEMINARIO DE SEXUALIDAD



INTRODUCCIÓN


Decidí trabajar este tema porque me es de gran interés; ya que como futura docente debo de tener herramientas que me permitan saber cuando y como actuar en caso de que se me presentase una situación de tal magnitud como sin lugar a duda lo es.
Es necesario contar con las fuentes apropiadas para manejar correctamente estas situaciones; yaque cualquier forma de actuar, que no sea la apropiada, seguramente le generara más conflictos al niño/a, de los que ya padece.
Muchas veces tenemos en frente de nuestros ojos la realidad y no la queremos ver, o no sabemos que hacer y por eso preferimos ocultarla; pero los traumas, frustraciones, conflictos internos, etc. Que padecen las victimas de abuso sexual no tienen “cura” sino se les da untratamiento adecuadamente y lo antes posible.
Cuantas veces hemos escuchado a un docente decir:“este no quiere nada con el estudio, no se para que viene”; lo primero que pensamos es que ese niño/a o adolescente es un rebelde y lo va hacer toda la vida por lo que nada vamos a poder hacer por él, pero la realidad es otra ese niño/a que actúa de esa manera seguramente esta respondiendo a otro tipode conductas que tienen para con él, y la única forma que encuentra para defenderse es de esa manera; o para llamar la atención de los demás y de esa forma sentirse más aliviado con su dolor.
Son muchas las señales que nos indican que un niño/a es abusado sexualmente, como por ejemplo: un dibujo, un comportamiento no adecuado, gestos, apariencia física, etc. O por lo menos estos parámetros nosestán indicando que algo no esta bien, pero ante la minima duda debemos de actuar y para eso poseemos como decentes herramientas que nos resguardan y es lo que tratare de presentar en este trabajo; así como brindar información que me será de gran utilidad en mi trabajo profesional. Tratare, mediante un ejemplo que haya sucedido realmente, dar mi postura y como actuaría si se me presentase talsituación, en mi rol de docente.



















MARCO TEORICO

Cuando estamos trabajando con temas referidos a la sexualidad lo hacemos con la influencia de tres variables:

Sexualidad en su vinculación con el proceso de construirse como persona.
Desarrollo y promoción de salud integral como elementos claves para el desarrollo humano.
Proceso educativo como formador desujetos autónomos y base de ciudadanía.

Trabajamos en dos escenarios que son fundamentales para entender el tema:

DERECHOS HUMANOS
BIOETICA

Ambos aspectos se han reafirmado en diversas conversaciones y declaraciones.
Se cambia de paradigma, ahora trasciende la educación sexual tradicional centrada en los aspectos biológicos y las conductas sexuales, el hacer sexo-genital y sus consecuenciaspara la salud en los ámbitos reproductivos.
Incorpora una perspectiva mas abarcativa, basándose en que la sexualidad constituye un aspecto legitimo e imprescindible para el desarrollo saludable de las personas y es un derecho.
Se reafirma la posición de que niños y adolescentes deben ser apoyados por el mundo adulto para lograr un desarrollo pleno y armónico de su sexualidad.

ASPECTOSESTICOS ACERCA DEL ROL EDUCADOR:

El docente tiene que tener presente y haber reflexionado profundamente acerca de su propio marco axiológico y no intentar trasladarlo como verdad absoluta.
Tomar conciencia de la diversidad de opiniones y valore s que existen entre la población.
Tener presente el derecho de la libertad de conciencia y el principio de tolerancia, como elementos básicos deconvivencia y de integración social.
Implica estar ubicado en un contexto ético individual, referido a una ética profesional y personal, en los que se presenten los derechos de las personas a decidir libre y autónomamente en base a una iformación adecuada, veraz y oportuna.



DERECHOS HUMANOS:

En el entendido de la protección del interés superior del niño, se considera:
La condición de sujetos...