Seminario de temas selectos de la pegdagogía trabajo fi

ÍNDICE

Índice…………………………………………………………………………………….1

Presentación……………………………………………………………………………3

Objetivos………………………………………………………………………………...5

Delimitación conceptual……………………………………………………………….6

Desarrollo del sustento teórico………………………………………………………10

Conclusiones………………………………………………………………………….38

Bibliografía…………………………………………………………………………….42

PRESENTACIÓN
La presente investigación surgede la necesidad de revisar detenidamente temas importantes para el trabajo docente, temas tales como la evaluación y la planeación como elementos fundamentales del trabajo cotidiano en las aulas escolares.
Para lograr una revisión que resultara útil y trascendente era importante que esta investigación aglutinara los puntos de vista de distintos autores sobre los conceptos de evaluación yplaneación, así como la conjunción de estos conceptos con los planes y programas de educación secundaria y su aplicación en la práctica cotidiana.
Esta investigación es un instrumento que permite a cada estudiante normalista hacer una reflexión sobre las concepciones personales que tienen de los temas contenidos en este documento y ofrece la posibilidad de compararlas con las concepciones que losautores especializados en la materia tienen.

LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

OBJETIVOS
1.- Conocer los propósitos y las orientaciones didácticas de la asignatura de ciencias contenidos en el plan de estudios 2006 de educación secundaria.
2.- Comprender cuál es la fundamentación y los propósitos de la asignatura de ciencias según el programa de estudio 2006.
3.- Analizarel concepto, tipología y objetivos de la evaluación.
4.- Identificar los puntos de mayor relevancia en el texto evaluación cualitativa de centros escolares.
5.- Determinar cuáles son los puntos de mayor importancia del texto la educación para el cambio.
6.- Ampliar los conceptos encontrados en el texto estrategias del a enseñanza y aprendizaje.

DELIMITACION CONCEPTUAL

PLANEACIÓNPlaneación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas, los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en práctica. Juana Estévez.

"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones pararealizarlo, y la determinación de tiempos y números necesarios para su realización". A. Reyes Ponce.

"Determinación del conjunto de objetivos por obtenerse en el futuro y el de los pasos necesarios para alcanzarlos a través de técnicas y procedimientos definidos" Ernest Dale.
"Planeación es la selección y relación de hechos, así como la formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en lavisualización y formulación de las actividades propuestas que se cree sean necesarias para alcanzar los resultados esperados" George R. Terry.
"La planeación consiste en determinar los objetivos y formular políticas, procedimientos y métodos para lograrlos" L. J. Kazmier.
"Planear es el proceso para decidir las acciones que deben realizarse en el futuro, generalmente el proceso de planeación consisteen considerar las diferentes alternativas en el curso de las acciones y decidir cuál de ellas es la mejor" Robert N. Anthony.

EVALUACIÓN
Se denomina evaluación al proceso dinámico a través del cual, e indistintamente, una empresa, organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y así reorientar propuestas o bien focalizarse enaquellos resultados positivos para hacerlos aún más rendidores.
PROCESO
Un proceso (del latín processus) es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultáneamente) con un fin determinado. Este término tiene significados diferentes según la rama de la ciencia o la técnica en que se utilice.
EDUCACIÓN
La educación, (del latín...