SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE PEDAGOGIA 1 0
Páginas: 4 (965 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2015
Moisés Sáenz
educador de
México
(escuela de los adolescentes)
La vigencia de las leyes de reforma en
materia educativa
•
Las leyes de reforma educativa caducaron después de la guerra
de revolucióny la gran conflagración mundial después de 1914.
•
El antiguo sistema selecciona aristócratas por el rango que
ocupan no por las capacidades, ya no interviene la iglesia.
•
La separación de laiglesia no satisface las imperantes
necesidades del pueblo.
Características de la educación después de implantadas las leyes
de reforma y vigentes hasta 1917.
No toma en cuenta las capacidades delos educandos
Apartado del progreso de la pedagogía
Materias rígidas dispersas e inconexas.
Sin habilidad para crear conocimiento.
No se ocupa de poder incorporar a los jóvenes a lasociedad.
Se apreciaba la cultura como una habilidad de reproducir.
7 principios universales que introduce saenz para conformar la
educación secundaria:
I.
Logro y conservación
II.
Dominio delos procedimientos fundamentales para la vida culta
III.
Exploración, despertar y cultivo de la vocación
IV.
Formación del ciudadano
V.
Uso adecuado del tiempo libre
VI.
Hacer del educando unmiembro digno del hogar
VII.
Formación de carácter ético
Sáenz
Propósito: prepararse para preparar a otros maestros.,
Ronda de conferencias de carácter pedagógico.
Sáenz viaja para conocerlas escuela inglesa, francesa y alemana, ratifica sus
principios. ( en todas ellas encontro la necesidad de educar en la reflexion.
En francia ofrece al educando
Durante 9 años Sáenz prepara a laescuela secundaria
El movimiento político social económico se encauza a través de la escuela
secundaria.
L escuela secundaria adopta la doctrina democrática como principio
fundamental.
Educación flexible.
La escuela debe ser variable para responder a los fenómenos sociales del
momento.
Universal cosmopolita y democrática.
Actividades de la escuela
secundaria según el marco...
educador de
México
(escuela de los adolescentes)
La vigencia de las leyes de reforma en
materia educativa
•
Las leyes de reforma educativa caducaron después de la guerra
de revolucióny la gran conflagración mundial después de 1914.
•
El antiguo sistema selecciona aristócratas por el rango que
ocupan no por las capacidades, ya no interviene la iglesia.
•
La separación de laiglesia no satisface las imperantes
necesidades del pueblo.
Características de la educación después de implantadas las leyes
de reforma y vigentes hasta 1917.
No toma en cuenta las capacidades delos educandos
Apartado del progreso de la pedagogía
Materias rígidas dispersas e inconexas.
Sin habilidad para crear conocimiento.
No se ocupa de poder incorporar a los jóvenes a lasociedad.
Se apreciaba la cultura como una habilidad de reproducir.
7 principios universales que introduce saenz para conformar la
educación secundaria:
I.
Logro y conservación
II.
Dominio delos procedimientos fundamentales para la vida culta
III.
Exploración, despertar y cultivo de la vocación
IV.
Formación del ciudadano
V.
Uso adecuado del tiempo libre
VI.
Hacer del educando unmiembro digno del hogar
VII.
Formación de carácter ético
Sáenz
Propósito: prepararse para preparar a otros maestros.,
Ronda de conferencias de carácter pedagógico.
Sáenz viaja para conocerlas escuela inglesa, francesa y alemana, ratifica sus
principios. ( en todas ellas encontro la necesidad de educar en la reflexion.
En francia ofrece al educando
Durante 9 años Sáenz prepara a laescuela secundaria
El movimiento político social económico se encauza a través de la escuela
secundaria.
L escuela secundaria adopta la doctrina democrática como principio
fundamental.
Educación flexible.
La escuela debe ser variable para responder a los fenómenos sociales del
momento.
Universal cosmopolita y democrática.
Actividades de la escuela
secundaria según el marco...
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