Seminario De Tesis
Páginas: 37 (9168 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN
PROYECTO DE TESIS:
-------------------------------------------------
ESCUELA SALUDABLE EN LA
-------------------------------------------------
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS NORIEGA JIMÉNEZ-
-------------------------------------------------
VICHAYCOTO-2012PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN LA MENCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
KELY YENS CUEVA CONDEZO
HUÁNUCO – PERU
2012
CAPÍTULO I
1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A NIVEL REGIONAL Y NACIONAL
En la actualidad la sociedad peruana evidencia una crisis social, política, económica y básicamente problemas críticos en salud comoen la educación, que afectan directamente a niños y jóvenes. Encontramos como uno de las causas de éste malestar a la existencia de una ineficiente ejecución de una escuela saludable decimos esto porque no se toma en cuenta el bienestar integral del futuro ciudadano. Sumándose a este vacío el crecimiento indiscriminado de la práctica de anti valores que se difunde a través de los medios decomunicación, el desinterés de los docentes y la falta de compromiso de los padres de familia para con sus hijos de educarlos en el respeto, amor a la salud y valores, (IPPÓLITO-SHEPHERD, Josefa.2011.48)
A nivel nacional la educación saludable está siendo formada por personas que están fuera de la comunidad educativa. En estos casos, las secretarías o ministerios como los de medio ambiente y saludson quienes desarrollan los conceptos y contenidos de la educación saludable que luego son impartidos por los docentes. El desarrollo conceptual independiente de la participación de los docentes es un problema reconocido tanto por los cuerpos internacionales como por los mismos docentes.
El diseño curricular nacional (DCN)de nuestro país no está orientada a la educación saludable sesabe que el aumento poblacional se debe a la falta de orientación a los adolescentes sobre planificación familiar o temas desarrollados a la sexualidad.
Educando a las mujeres se reducirían las tasas defertilidad y, por tanto, el crecimiento demográfico. Al reducir sus tasas defertilidad y la amenaza de una sobrepoblación, un país dado también facilita suavance hacia la sostenibilidad,entonces nuestro currículo educativo nacional debería enfocarse a este problema.
A nivel regional tenemos problemas de educación saludable, por ejemplo al diversificar el currículo nacional no priorizamos los temas de salud, medio ambiente, no enfatizamos en el cuidado de la persona, del agua, suelo y aire. Claro ejemplo tenemos a las diversas enfermedades que atacan a Huánuco como ladesnutrición, la tuberculosis, etc.
En el caso de la Dirección Regional de Educación los directivos juntamente con los directores de cada UGEL no emiten capacitaciones sobre la importancia de una escuela saludable y de la misma forma no planean proyectos para ejecutar escuelas saludables.
En Huánuco tenemos un problema relevante que es la explosión demográfica, la DRE, la UGEL de Huánuco, losdirectores y profesores deberían de tomar en cuenta este problema al momento de diversificar el DCN, ya que la mayoría de las zonas de agricultura de Huánuco están siendo invadidas por viviendas y Huánuco se está quedando sin producción.
1.2 DESCRIPCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA.
El no poseer una escuela saludable una institución educativaconsiste en no tener una buenainfraestructura, en que los alumnos no gozan de una buena salud, que tanto los salones, el patio, los servicios higiénicos no estén limpios y que dicha institución no trabaja coordinadamente con un centro de salud.
Es notorio que en la institución educativa Carlos Noriega Jiménez no es una escuela saludable porque no cuentan con áreas verdes pese a que dicha institución cuenta con espacios...
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN
PROYECTO DE TESIS:
-------------------------------------------------
ESCUELA SALUDABLE EN LA
-------------------------------------------------
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS NORIEGA JIMÉNEZ-
-------------------------------------------------
VICHAYCOTO-2012PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN LA MENCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
KELY YENS CUEVA CONDEZO
HUÁNUCO – PERU
2012
CAPÍTULO I
1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A NIVEL REGIONAL Y NACIONAL
En la actualidad la sociedad peruana evidencia una crisis social, política, económica y básicamente problemas críticos en salud comoen la educación, que afectan directamente a niños y jóvenes. Encontramos como uno de las causas de éste malestar a la existencia de una ineficiente ejecución de una escuela saludable decimos esto porque no se toma en cuenta el bienestar integral del futuro ciudadano. Sumándose a este vacío el crecimiento indiscriminado de la práctica de anti valores que se difunde a través de los medios decomunicación, el desinterés de los docentes y la falta de compromiso de los padres de familia para con sus hijos de educarlos en el respeto, amor a la salud y valores, (IPPÓLITO-SHEPHERD, Josefa.2011.48)
A nivel nacional la educación saludable está siendo formada por personas que están fuera de la comunidad educativa. En estos casos, las secretarías o ministerios como los de medio ambiente y saludson quienes desarrollan los conceptos y contenidos de la educación saludable que luego son impartidos por los docentes. El desarrollo conceptual independiente de la participación de los docentes es un problema reconocido tanto por los cuerpos internacionales como por los mismos docentes.
El diseño curricular nacional (DCN)de nuestro país no está orientada a la educación saludable sesabe que el aumento poblacional se debe a la falta de orientación a los adolescentes sobre planificación familiar o temas desarrollados a la sexualidad.
Educando a las mujeres se reducirían las tasas defertilidad y, por tanto, el crecimiento demográfico. Al reducir sus tasas defertilidad y la amenaza de una sobrepoblación, un país dado también facilita suavance hacia la sostenibilidad,entonces nuestro currículo educativo nacional debería enfocarse a este problema.
A nivel regional tenemos problemas de educación saludable, por ejemplo al diversificar el currículo nacional no priorizamos los temas de salud, medio ambiente, no enfatizamos en el cuidado de la persona, del agua, suelo y aire. Claro ejemplo tenemos a las diversas enfermedades que atacan a Huánuco como ladesnutrición, la tuberculosis, etc.
En el caso de la Dirección Regional de Educación los directivos juntamente con los directores de cada UGEL no emiten capacitaciones sobre la importancia de una escuela saludable y de la misma forma no planean proyectos para ejecutar escuelas saludables.
En Huánuco tenemos un problema relevante que es la explosión demográfica, la DRE, la UGEL de Huánuco, losdirectores y profesores deberían de tomar en cuenta este problema al momento de diversificar el DCN, ya que la mayoría de las zonas de agricultura de Huánuco están siendo invadidas por viviendas y Huánuco se está quedando sin producción.
1.2 DESCRIPCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA.
El no poseer una escuela saludable una institución educativaconsiste en no tener una buenainfraestructura, en que los alumnos no gozan de una buena salud, que tanto los salones, el patio, los servicios higiénicos no estén limpios y que dicha institución no trabaja coordinadamente con un centro de salud.
Es notorio que en la institución educativa Carlos Noriega Jiménez no es una escuela saludable porque no cuentan con áreas verdes pese a que dicha institución cuenta con espacios...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.