Seminario Del Aprendizaje

Seminario de habilidades para el trabajo intelectual



Docente:

Lic. JONAS VAZQUEZ GONZALES



TEMA:

ENSEÑANZA Y DESARROLLO PSIQUICO



ESTUDIANTE:

JOSE LUIS RAMOS QUEVEDO

















ENSEÑANZA Y DESARROLLO PSIQUICO

1. LA ACTIVIDAD LUDICA: En este periodo el juego es un importante medio para el aprendizaje esdecir por medio del juego aprende.

Ejemplo:

Si cantando es enseñamos las vocales estos inconscientemente las aprenden (Cri-Cri el desfile de las letras).

2. DESARROLLO PSIQUICO: Este concepto refiere que el niño desarrollara su personalidad su consciencia y sus acciones, a partir de la manera en que el pequeño se relaciona con su entorno. Estos pueden ser su familia, la sociedad,los medios de comunicación su estatus económico, (este último forja su carácter) inclusive los objetos con los que se relacionan.

Ejemplo:

Un niño con una familia propietaria de un ciber, café-internet tiende a relacionarse con las computadoras dado a que está a su alcance en su vida diaria, y el percibe a las maquinas como un juego incluso es capaz de manipular su uso. (Esto en lopersonal lo he visto en dicho niño de cuatro años).

3. CONCEPCIONES ERRONEAS CONDUCEN NA FALSAS CONCLUSIONES PEDAGOGICAS: Refiere que el juego puede ser un medio más para ayudar al niño a realizar una actividad mas no utilizarlo como único elemento o base única para su desarrollo y aprendizaje

Ejemplo:

A un niño es fácil confundirlo en su desarrollo de lo bueno o malo, a un pequeño nopuedes ni debes decirle que medicamento es un dulce para que este lo reciba sin berrinche alguno, pues este así lo va a pensar y puede provocarse un accidente.

4. EL JUEGO DE LOS NIÑOS: Aquí el niño refleja lo que le rodea y vive.

Ejemplo:

Si un niño vive maltrato en el hogar este tiende a ejercerlo sobre otro niño de la misma o menor edad que él.

5. ENSEÑANZA YDESARROLLO: TAREA UNO; Este determina el nivel del alumno y el nivel de dificultad. Tarea dos analizar lo que el alumno no puede aun desarrollar que invitarlo a colaborar o ayudar mientras maestro y alumno actúan juntos, aquí ambos aprenden.



6. ALGUNOS ERRORES EN LA DIRECCION PEDAGOGICA:

Cuando un alumno no puede dar solución a una situación y se acude de manera rápida a otroalumno.

El maestro proporcione la respuesta.

Pedir que el alumno sea rápido al resolver pues este no analizara lo que haga.



7. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS Y NIVELES DE AYUDA: Saber cuando y como ayudar a cada alumno.

El alumno debe saber que todo conocimiento es por cometer un error.

8. EJEMPLOS El alumno deberá ser capaz de analizar, proporcionarrespuestas concretas, hacer juicio de su conocimiento.



La enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la educación son categorías estrechamente vinculadas entre sí, entendiendo esta última en su sentido amplio, como “un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de susmiembros y garantizan el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la evolución de la especie: la herencia cultural”





La enseñanza amplía las posibilidades del desarrollo, para nuestra sociedad puede acelerarlo y variar no sólo la consecutividad de las etapas del mismo sino también el propio carácter de ellas

La actividad es el modo, específicamente humano, mediante elcual el hombre se relaciona con el mundo. Es un proceso en el cual este reproduce y transforma creadoramente la naturaleza, a partir de la realidad objetiva mediada por la práctica.

Es precisamente en la actividad, en la comunicación con el adulto y los coetáneos (procesos de socialización), mediante acciones que en sentido general, pasan de lo externo (material, con objetos), a lo verbal...