Seminario Dificultades del aprendizaje

 
 
Seminario 
Dificultades del 
Aprendizaje 
 
 
 
 
Karina Pereyra 4440608­6 
Luis Fernández 4557196­1  
 
IINN 
 
2014 
 
Profesora: Rosamaría Tiscordio. 
 

Introducción 
 
Este  trabajo  tiene como fin, definir conceptos importantes que se relacionan y ayudan a 
entender y definir el concepto de dificultades del aprendizaje. 
 
 
Conceptos a abordar: 
 
1. Aprendizaje. 
2.Estructuras mentales superiores. 
3. Diversidad. 
4. Estímulos. 
5. Discapacidad.  
6. Síndrome.  
7. Trastorno.  
8. Patología.  
9. Inclusión. 
10. Gnosias.  
11. Praxias. 
12. Dificultades del aprendizaje. 
13. Dificultades primarias o específicas. 
14. Dificultades secundarias o inespecíficas. 
15. Disfasia 
 
 
 
1. Aprendizaje. 
Es un proceso de sucesivas aproximaciones al objeto de conocimiento. 
El aprendizaje  es  el  proceso  a  través  del  cual  se  adquieren  o  modifican  habilidades, 
destrezas​
,  ​
conocimientos​
,​
conductas  o  ​
valores  como  resultado  del  ​
estudio​
,  la 

experiencia​
,  la  ​
instrucción​
,  el  razonamiento  y  la   ​
observación​
.  Este  proceso  puede ser 
analizado   desde  distintas  perspectivas,  por  lo  que  existen  distintas  ​
teorías  del aprendizaje​
. 
El  aprendizaje  humano  está  relacionado  con  la  ​
educación  y  el  ​
desarrollo  personal​
. 
Debe  estar  orientado  adecuadamente  y  es  favorecido  cuando   el  individuo  está 
motivado​
. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la ​
neurociencias​
, la ​
psicología 
educacional  y  la  ​
pedagogía​
.  Es  un  proceso  por  medio  del  cual la  persona  se apropia 
del conocimiento,  en sus distintas  dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y 
valores. 
El  proceso  de  aprendizaje es una  actividad  individual  que se desarrolla  en un contexto 
social  y  cultural.  Es  el  resultado  de  procesos  cognitivos  individuales  mediante  los 
cuales  se  asimilan  e  interiorizan  nuevas  informaciones  (hechos,  conceptos, 
procedimientos,  valores),  se construyen  nuevas  representaciones  mentales 
significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones 
diferentes  a  los  contextos  donde  se  aprendieron.  Aprender  no  solamente  consiste  en 
memorizar  información,  es  necesario  también  otras  operaciones  cognitivas  que 
implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. Aprender implica construir conocimiento, y activar las Estructuras Mentales Superiores. 
Existen  tres  pilares  fundamentales  dentro  del  proceso  de  aprendizaje,  son,  la 
información,  el conocimiento y el  saber. La información  refiere a cuando el sujeto logra 
integrar,  internalizar;  el  conocimiento  implica  que  este  pueda  utilizar  esa  información antes internalizada; y el saber se da cuando logramos transferirla o relacionarla. 
El  término  APRENDIZAJE,  engloba  miles  de  conceptos,  y toma  aportes de  diferentes 
ciencias o áreas. 
Lo  que  nos  permite  entender,  conocer  o  “Leer  el  mundo”  como  plantea  Mabel 
Condemarín son las funciones ejecutivas de atención, memoria y percepción. 
“Uno  de  los  mayores  avances  teóricos  de  Vigotsky  en  cuanto  al  desarrollo cognitivo, 
fue  su  propuesta de que las funciones mentales humanas era de origen social. Al hacer 
este  postulado,  Vigotsky  afrontó  la  dificultad  de  conciliarlo  con  el  hecho  de  que  los 

recién  nacidos  ya  tienen  funciones  mentales.  Su  respuesta  al  problema  fue  la 
introducción  de  una  importante  distinción  entre  funciones  mentales  superiores  e 
inferiores De esta forma, Vigotsky plantea lo siguiente: 
Las  funciones  mentales  inferiores  son  aquellas  con  las  que  nacemos,  las  naturales  y 
determinadas  genéticamente:  el  comportamiento  derivado  de  tales  funciones  es 
limitado y está condicionado por lo que podemos hacer. 
En  cambio,  las  funciones  mentales  superiores  se  adquieren  y  se  desarrollan  a  través 
de  la ...