Seminario IFLA Peru Alvaro Tejada
Páginas: 111 (27572 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2015
LECTURA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES EN EL PERÚ
Por. Alvaro Tejada
Bibliotecólogo
CEP. “Juan Vélez de Córdova”
Campamento Minero de Cuajone – Moquegua – Perú
bib_jvc@yahoo.es
Introducción
Puesto que hoy en día emergen nuevas formas de ciudadanía en sociedades de “Información”, de “gestión” y de “informatización”. En esta época distinta, el ejercicio ciudadano ya no se remite solo a disponer dederechos políticos, civiles y sociales, sino también a participar en condiciones de mayor igualdad en el intercambio comunicativo,
Lo anteriormente mencionado crea también nuevos retos para el aprendizaje y la educación mundial, donde se observa la importancia que tienen las bibliotecas escolares y públicas como medio de inclusión social de sus usuarios para lograr una alfabetización eninformación que les permite enfrentar el contexto actual.
Sea podido indagar que hoy en día Las bibliotecas escolares asumen un rol principal en el proceso de enseñanza y aprendizaje para todos, dentro de las escuelas de el salvador, señala que en las bibliotecas escolares es un lugar de acceso a la información e ideas que son fundamentales para un desempeño exitoso en la sociedad actual, cada vez másorientada hacia el manejo de la información y de los conocimientos.
En una sociedad de la información, la biblioteca escolar desarrolla en los alumnos, futuros ciudadanos de esta sociedad, habilidades de aprendizaje para toda la vida, y estimula sus capacidades imaginativas, ayudándoles a asumir su papel como ciudadanos responsables.
En el Perú se vienen desarrollando programas que van acorde con loscambios mencionados anteriormente, estos planes y programas son ejecutados desde el Ministerio de Educación y la Biblioteca Nacional del Perú. A continuación se presenta un panorama general sobre las bibliotecas escolares y la lectura en el Perú, se da referencia de algunos proyectos que se vienen aplicando.
Contexto Nacional de la lectura y las bibliotecas escolares en el Perú
Partiendo depreguntarnos ¿Qué tipo de futuros ciudadanos queremos formar con la educación peruana?, ¿estarán capacitados para enfrentar la sociedad del conocimiento? Son algunas de las interrogantes planteadas por el gobierno a través del Acuerdo Nacional por la Educación.
En la actualidad el Ministerio de Educación tiene grandes retos que enfrentar en los servicios que se brindan a los estudiantes, debe estarpreparado para este nuevo milenio y ser capaz de generar políticas que se puedan desarrollar con presupuestos adecuados, y que lleguen a todos los lugares del país en igualdad de condiciones y tomando en cuenta la interculturalidad existente.
El gobierno peruano viene formulando algunas políticas a través del Ministerio de Educación con el objetivo de desarrollar una conectividad en las escuelas yla aplicación de tecnologías, además de lograr incorporar las bibliotecas escolares al currículo escolar. Estas políticas deben consideran programas de implementación de equipos y tecnologías en las escuelas, capacitación del personal responsable de las bibliotecas escolares, propuestas de actividades para promocionar la lectura y sobretodo que la biblioteca se encuentre incorporada al currículo,que responda a las necesidades sociales de su entorno y sea parte del Proyecto Educativo Institucional de las escuelas.
Se ha partido a través de una encuesta nacional sobre la lectura la cual se detalla a continuación:
Encuesta "Perfil del Lector Peruano"
La encuesta de lectoría se realizó en forma simultánea en todo el país, con el objetivo de obtener información sobre los hábitos delectura, el uso de bibliotecas y la adquisición de libros por parte de la población peruana. El trabajo estuvo a cargo del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Ingeniería, que seleccionó una muestra de 9 mil 884 hogares, en la que entrevistó a 19,968 personas. La aplicación de la encuesta se hizo en forma simultánea en todas la Regiones del País, entre el 7...
Por. Alvaro Tejada
Bibliotecólogo
CEP. “Juan Vélez de Córdova”
Campamento Minero de Cuajone – Moquegua – Perú
bib_jvc@yahoo.es
Introducción
Puesto que hoy en día emergen nuevas formas de ciudadanía en sociedades de “Información”, de “gestión” y de “informatización”. En esta época distinta, el ejercicio ciudadano ya no se remite solo a disponer dederechos políticos, civiles y sociales, sino también a participar en condiciones de mayor igualdad en el intercambio comunicativo,
Lo anteriormente mencionado crea también nuevos retos para el aprendizaje y la educación mundial, donde se observa la importancia que tienen las bibliotecas escolares y públicas como medio de inclusión social de sus usuarios para lograr una alfabetización eninformación que les permite enfrentar el contexto actual.
Sea podido indagar que hoy en día Las bibliotecas escolares asumen un rol principal en el proceso de enseñanza y aprendizaje para todos, dentro de las escuelas de el salvador, señala que en las bibliotecas escolares es un lugar de acceso a la información e ideas que son fundamentales para un desempeño exitoso en la sociedad actual, cada vez másorientada hacia el manejo de la información y de los conocimientos.
En una sociedad de la información, la biblioteca escolar desarrolla en los alumnos, futuros ciudadanos de esta sociedad, habilidades de aprendizaje para toda la vida, y estimula sus capacidades imaginativas, ayudándoles a asumir su papel como ciudadanos responsables.
En el Perú se vienen desarrollando programas que van acorde con loscambios mencionados anteriormente, estos planes y programas son ejecutados desde el Ministerio de Educación y la Biblioteca Nacional del Perú. A continuación se presenta un panorama general sobre las bibliotecas escolares y la lectura en el Perú, se da referencia de algunos proyectos que se vienen aplicando.
Contexto Nacional de la lectura y las bibliotecas escolares en el Perú
Partiendo depreguntarnos ¿Qué tipo de futuros ciudadanos queremos formar con la educación peruana?, ¿estarán capacitados para enfrentar la sociedad del conocimiento? Son algunas de las interrogantes planteadas por el gobierno a través del Acuerdo Nacional por la Educación.
En la actualidad el Ministerio de Educación tiene grandes retos que enfrentar en los servicios que se brindan a los estudiantes, debe estarpreparado para este nuevo milenio y ser capaz de generar políticas que se puedan desarrollar con presupuestos adecuados, y que lleguen a todos los lugares del país en igualdad de condiciones y tomando en cuenta la interculturalidad existente.
El gobierno peruano viene formulando algunas políticas a través del Ministerio de Educación con el objetivo de desarrollar una conectividad en las escuelas yla aplicación de tecnologías, además de lograr incorporar las bibliotecas escolares al currículo escolar. Estas políticas deben consideran programas de implementación de equipos y tecnologías en las escuelas, capacitación del personal responsable de las bibliotecas escolares, propuestas de actividades para promocionar la lectura y sobretodo que la biblioteca se encuentre incorporada al currículo,que responda a las necesidades sociales de su entorno y sea parte del Proyecto Educativo Institucional de las escuelas.
Se ha partido a través de una encuesta nacional sobre la lectura la cual se detalla a continuación:
Encuesta "Perfil del Lector Peruano"
La encuesta de lectoría se realizó en forma simultánea en todo el país, con el objetivo de obtener información sobre los hábitos delectura, el uso de bibliotecas y la adquisición de libros por parte de la población peruana. El trabajo estuvo a cargo del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Ingeniería, que seleccionó una muestra de 9 mil 884 hogares, en la que entrevistó a 19,968 personas. La aplicación de la encuesta se hizo en forma simultánea en todas la Regiones del País, entre el 7...
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