seminario pedagogico

1) El contexto educativo son la serie de elementos y factores que favorecen, o en su caso, obstaculizan el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar. Para los maestros frente a un grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, estos contextos pueden ser sociales, económicos, políticos y culturales, físicos, tecnologicos; los niveles deaprendizaje y conocimientos adquiridos hasta ese momento, y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos.
En los contextos educativos nos encontramos con nuevos escenarios, es decir, en una sociedad postmoderna, del consumo y la comunicación.
La posmodernidad puede definirse como oposición a la modernidad. Este último es el proceso social, científico y técnico que ha creado elmundo del progreso del desarrollo y de la producción de bienes. Tuvo su fe en el progreso ilimitado, en el capitalismo burgués, en la tolerancia democrática y religiosa y en la ciencia y en la técnica.

La posmodernidad es, por tanto, una respuesta crítica, desairada a la modernidad; es la expresión de decepción, un querer renegar, desentenderse de la época anterior. En la culturaposmoderna existe un descreimiento en la modernidad, lo que importa es el goce de lo estético de lo inmediato, hay un predominio de lo relativo (todo depende de..) , los grupos son formados por pocos integrantes donde a veces tienen sus pactos y sus leyes, pero frente a otros grupos pueden ser enemigos intolerables y violentos. Lamentablemente nuestra vida diaria está sembrada de estas agresiones. Existeun rechazo de las utopías, se anuncia el fin de la historia por la importancia del hoy, desvalorización del futuro, importancia de lo placentero, de lo bello, de lo armonioso, predominancia de la cultura light de lo efímero de lo fugaz, hay todo una cultura del cuerpo, una cultura de apariencia juvenil, pero no solo light en lo corporal sino también lo son en el campo de los valores, de las grandesdecisiones. Existe una pluralidad de verdades, importancia de los sentimientos, de los efectos.
La escuela como institución debería asimilar los elementos humanizantes de la posmodernidad y plantear alternativas superadoras de las limitaciones de la posmodernidad.

Un cambio muy marcado se ha producido en la década del 80 y del 90, donde se puede destacar un cambio entre una sociedadindustrial a una sociedad de información, de una economía nacional a una global, de la ayuda institucional a una autoayuda, de una democracia participativa, de la era de la biología, de la aparición del libre mercado, de estilos de vida mundiales y nacionalesy nacionalismo cultural, entre otros.
Asi podríamos mencionar distinguidos cambios donde se percibe el inicio a una etapa de “globalizacion”.Dentro de este nuevo mundo, la educación cumple un rol fundamental en la formación de futuras generaciones, que ya nacen dentro de un contexto globalizado.

Actualmente nos encontramos frente a un contexto donde la pobreza abunda, la inseguridad azota, la discriminación aumenta, las protestas son cada vez más frecuentes, crisis económicas y política, donde en la sociedad es más difícil deadaptarse, donde los conflictos nacionales y mundiales afectan a todos los sectores de nuestras vidas, allí se encuentra la escuela.
La sociedad posmoderna considera a  la escuela el eje de inserción de los chicos a la sociedad (encargada de que los chicos no se droguen, no sean delincuentes, etc) y educadora de conceptos, como las responsabilidades generales que engloban a todas las demás.
  Lasociedad ocupa un lugar importante en la educación de las nuevas generaciones. Hoy por hoy, la escuela ya no ocupa el lugar de la “gran educadora” ya que los medios de comunicación y tecnológicos han avanzado en grandes dimensiones sobre este territorio. En nuestra cultura existe poco interés por el aprendizaje y la responsabilidad; se considera que la educación es un medio para acceder al mundo...