SEMINARIO TALLER DE CONSTRUCCI N DE CONTENIDOS DIGITALES 2015

SEMINARIO TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES











ESP. ANGÉLICA MARÍA FÚNEZ SIERRA











INSTITUCIÓN EDUCATIVA VÍCTOR ZUBIRÍA
COLOSÓ-SUCRE
ABRIL 2015





TIPO DE CONTENIDO DIGITAL: Sistema tutorial.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Lenguaje.

TEMA: La entrevista.

GRADO RECOMENDADO: Estudiantes en general.

OBJETIVO:
Fortalecer el uso de las estrategias pedagógicas a partir dela investigación y las tecnologías de la información y las comunicaciones, para la generación de culturas ciudadanas, democráticas y pluralistas.












PRESENTACIÓN/ INTRODUCCIÓN:
Dentro de la cultura de la orientación hacia nuevos retos, se pretende a partir de este contenido digital, un direccionamiento que nos haga girar nuestra brújula en un ángulo de 180 grados, es decir, este sistematutorial abrirá espacios que antes no eran tenidos en nuestras aulas con los estudiantes y permitirá un contacto más fluido con los mismos, puesto que se vale de ayudas tecnológicas y de investigación para tratar temas de uso poco frecuente, pero de gran utilidad en distintas áreas como lo es el tema de la entrevista.
En esta oportunidad se ha utilizado el programa EXE LEARNING, el cual permite unaserie de ayudas como: editar textos, exportar información a sitio web, realizar enlaces, insertar imágenes y vídeos, guardar archivos dentro de carpetas; también contiene herramientas de acuerdo al tipo de contenido que se vaya a realizar, contiene juegos, pasatiempos, actividades pedagógicas de diferente clase: algunas de éstas son interactivas, otras no, otras son de tipo procedimental, etc.Generalmente todas requieren de la mano del docente en esta ocasión como el guía y aprendiz al mismo tiempo dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cabe exaltar que el programa EXE LEARNING, es una herramienta que permite al estudiante y al docente un interactuar desde el contexto extraclase y y sitúa al aprendizaje en una visión desde un ángulo totalmente novedoso y de gran motivación.Por otro lado se puede decir que dentro de las bondades del contenido digital se puede mencionar el hecho de que, además de valerse de ayudas tecnológicas, en esta oportunidad se vale de la investigación como motor que genera el conocimiento. Lo anterior se refleja en el procedimiento, es así que se utilizaron para su elaboración pasos propios de ella, como: la observación de un vídeo, la selecciónde la información y clasificación de ésta, la creación de hipótesis frente al conocimiento adquirido al momento de responder cuestionarios, el análisis de los datos adquiridos y así finalmente la construcción del mismo.

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN.

Dentro de la práctica docente se ha recalcado la necesidad de hallar herramientas que permitan el acceso a la información y seha pretendido que es sólo a partir del conocimiento que se tiene el poder, pero, ¿cómo sería ejercido el poder, sin el manejo de herramientas para conseguirlo? Lo anterior podría ser la evidencia de un trabalenguas en lengua castellana, pero, los entendidos comprenderán que es sólo realidad.
Dentro del contenido digital no sólo hay registros de adquisición de conocimientos y no por considerarque esto no sea necesario, si no por el hecho de darle el reconocimiento merecido a la investigación, quien es hoy por hoy, la verdadera protagonista en esta nueva visión de la calidad y la eficacia de la educación.
Es así que, cuando en cada una de las etapas tratadas dentro del contenido digital, se da una serie de escenarios o pasos que conllevan a los actores del aprendizaje a la búsqueda deéste, se evidencian las orientaciones secuenciales que permiten la adquisición de aspectos puntuales dentro de la investigación como lo son: la lógica, la observación, la clasificación, la tabulación de los datos, la creación de hipótesis, y la resolución de los hechos cotidianos dentro del contexto próximo de los participantes del mismo.
Por lo tanto, si se está enfatizando en la investigación...