Seminario taller

Seminario - Taller

Test de inteligencia para niños de Wechsler

Ricardo Rosas & Marcela Tenorio

WISC-III. VERSIÓN CHILE FICHA TÉCNICA Proyecto FONDECYT Valeria Ramírez C. y Ricardo Rosas DPontificia Universidad Católica Escuela de Psicología Chile ± 2007 Más información:

http://www.epuc.cl/wisc_home.html
wisciii@uc.cl

Inteligencia en movimiento
Ricardo Rosas D.

Sobreinteligencia y educación

Ejemplos de ítemes test Binet-Simon

El coeficiente intelectual

CI = (EM / EC) x 100 (Stern, 1917)

Distribución de puntajes de CI
Clasificación CI Porcentaje de laPoblación etard i tr e r a ent edi 8 8 5 asta 6 % 6 % 6 % % 6 % 6 % s de 3 %

r a pr

r a superi r uperi r u superi r

El problema de los determinantes del CI

Gr pos Gemelos C

° de pareas

i eren ia media en CI + + + +

Gemelos C del mismo se o Gemelos C de se o di erente ermanos de padre madre

Determinantes del CI (2)

Determinantes del CI ( )

CI según NSE

BajoMedio

Alto

1 7, 7

19 ,21

227,7

Efecto Flynn
La puntuación de CI se incrementa de generación en generación en todos los países de los que se tienen datos En general los incrementosobservados oscilan entre los y 2 puntos de diferencia Fluida: Aumenta 1 puntos o una desviación estándar por generación Cristalizada: Aumenta 9 puntos por generación

Efecto Flynn (2)
10 100 990 B Noruega Israel Holanda 0 7 70 1940 19 0 19 0 1970 19 0 1990 Bélgica

Comportamiento de CI, longitudinal, por países
Tomado de Flynn, J. (19 7)

Dos posiciones

Evaluación estática de gEvaluación dinámica de la función neurocognitva

Una especie de«

Las controversias

Nada es interpretable

Abordaje estructuralista

Psicometría
‡ WISC sólo como medida de g. No a lainterpretación en varios niveles(Macmann &
Barnett, 1994)

Empiria y clínica
‡ Ignorar el poder de la batería es ser negligente a la evidencia desde lo clínico (Kaufman, 1994)

Procesos de...