Seminario Tecnología De Gestión

“El conocimiento es, pues, un fenómeno multidimensional en el sentido en que

es de manera inseparable, a la vez físico, biológico, cerebral, mental,

psicológico, cultural y social...El pensamiento complejo no es aquel

que evita o suprime el desafío , sino aquel que ayuda a revelarlo,

e incluso tal vez, a superarlo...”

Edgar Morín

Algunos Planteos Iniciales...Consideramos apropiado iniciar nuestro trabajo aludiendo a la complejidad del conocimiento como plantea tan precisamente el filósofo francés Edgar Morín, porque creemos que toda experiencia de formación que nos ayude a analizar nuestras prácticas y los escenarios educativos en los que nos desenvolvemos, es un posibilidad para construir un pensamiento complejo que nos dará herramientas para entender que elconocimiento es un proceso inacabado y que requiere en muchas ocasiones de miradas diferentes y complementarias (este equipo de trabajo está conformado por un Ingeniero y una Psicopedagoga especializada en Ciencias de la educación) para un análisis más complejo de los hechos educativos en general y del ámbito universitario en particular, ya que ese será el nivel que tomemos para el desarrollo deltrabajo.

A partir de lo propuesto por la dictante de la materia, en lo que respecta a las alternativas previstas para la realización del presente Trabajo Final hemos optado por la primera de ellas:

• Analizar el modelo de gestión y los problemas en la gestión existentes de una unidad organizativa de una institución universitaria.

Esta decisión ha sido tomada teniendo en cuentaque en nuestro desempeño profesional, se registra como común denominador, que ambos integrantes hemos sido parte de la Unidad Académica Río Gallegos de la Universidad Tecnológica Nacional en diferentes momentos, que además la maestría en Gestión de la Educación Superior se está desarrollando en la mencionada Unidad Académica y que nuestro interés se centra en poder profundizar nuestroconocimiento y un posterior análisis sobre el área de Postgrados de la UARG-UTN

El trabajo ha sido organizado de la siguiente manera:

• Introducción: La misma se plantea teniendo en cuenta dos ejes centrales : un primer eje donde se realiza la descripción del diagnóstico a partir del cual comienza a plantearse el problema que delimita nuestro trabajo y un breve desarrollo histórico paracontextualizar la situación de la UARG. En la introducción incluimos el planteo de objetivos del trabajo

• Cuerpo del trabajo: En él se encuentra descripta la propuesta superadora a los problemas de gestión detectados y el diseño tentativo de un Programa de Posgrados realizado en función de los aportes de los textos Control de Gestión y evaluación de resultados de Sanin Ángel.

•Conclusión: que da cuenta de dos instancias, una que tiene que ver con el análisis del trabajo en función de los objetivos planteados y otra que describe el proceso de crecimiento profesional y personal vivido por el equipo de trabajo con respecto a la elaboración de la propuesta.

1-INTRODUCCION

Diagnóstico

Para realizar este trabajo en general y este punto en particular armamosnuestro marco referencial a partir de comprender la gestión “como el quehacer que hace a la dirección y al sentido de la institución universitaria, concebida como unidad, en términos estructurales”,(Fernández Lamarra-Bra) entendiendo entonces a la universidad como una unidad, definida en diferentes dimensiones que se encuentran en estrecha relación ya que la realización de nuestro trabajo se centraen analizar el modelo de gestión y los problemas que se visualizan especialmente en lo que respecta al área de postgrado, pero mirando a la misma desde una perspectiva integral que ve a la institución como una unidad.
Desde los aportes de Beno Sanders agregamos a nuestro análisis la importancia de considerar la gestión educativa desde un paradigma multidimensional que concibe a la...