Seminario Tesis
Páginas: 3 (552 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
Título: procesos interculturales en la Educación Básica de los niños Jornaleros Migrantes a partir del PRONIM Chiapas.
La llegada del Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de FamiliasAgrícolas Migrantes (PRONIM) a Chiapas en las fincas cafetaleras se dio en el año de 2008 como parte de las políticas públicas mediante a un convenio interinstitucional en la entidad avalado por elgobernador actual en octubre del 2007 y suscrito por representantes de las diferentes instituciones, la Secretaría de Educación y los productores de café, principalmente.
Debido a que elconsumidor europeo del café de estas regiones comenzó a realizar denuncias mediantes organismos internacionales del trabajo infantil en las fincas, temiendo el veto en el mercado y la negativa de lacertificación del producto. Deciden retomar las recomendaciones instalando escuelas provisionales en las fincas, la primera escuela PRONIM comenzó a funcionar en junio del 2008 extendiéndose a 8 escuelaspara el mes de noviembre del mismo año a diferentes fincas cafetaleras de la región Soconusco actualmente abarcan otras regiones como la Frailesca y la Sierra.
La experiencia laboral me permitiótener acercamientos con los niños migrantes en las fincas cafetaleras y de sentirme totalmente fuera de lugar para comprender aquella realidad desconocida hasta entonces por mí, surge el interés porcomprender y contribuir en el área educativa en el conocimiento del fenómeno migratorio. Situando en este proceso de manera colectiva, con, entre y para las personas protagonistas de estos procesos eincorporar una posición ética y crítica para conocer y comprender los procesos interculturales en la educación de niños migrantes centroamericanos en las 13 fincas cafetaleras de la Región Soconusco ySierra desde el 2008 a la fecha actual.
La compleja educación intercultural en los procesos prácticos, me conduce a considerar las situaciones sociales, políticas, económicas de estos niños....
La llegada del Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de FamiliasAgrícolas Migrantes (PRONIM) a Chiapas en las fincas cafetaleras se dio en el año de 2008 como parte de las políticas públicas mediante a un convenio interinstitucional en la entidad avalado por elgobernador actual en octubre del 2007 y suscrito por representantes de las diferentes instituciones, la Secretaría de Educación y los productores de café, principalmente.
Debido a que elconsumidor europeo del café de estas regiones comenzó a realizar denuncias mediantes organismos internacionales del trabajo infantil en las fincas, temiendo el veto en el mercado y la negativa de lacertificación del producto. Deciden retomar las recomendaciones instalando escuelas provisionales en las fincas, la primera escuela PRONIM comenzó a funcionar en junio del 2008 extendiéndose a 8 escuelaspara el mes de noviembre del mismo año a diferentes fincas cafetaleras de la región Soconusco actualmente abarcan otras regiones como la Frailesca y la Sierra.
La experiencia laboral me permitiótener acercamientos con los niños migrantes en las fincas cafetaleras y de sentirme totalmente fuera de lugar para comprender aquella realidad desconocida hasta entonces por mí, surge el interés porcomprender y contribuir en el área educativa en el conocimiento del fenómeno migratorio. Situando en este proceso de manera colectiva, con, entre y para las personas protagonistas de estos procesos eincorporar una posición ética y crítica para conocer y comprender los procesos interculturales en la educación de niños migrantes centroamericanos en las 13 fincas cafetaleras de la Región Soconusco ySierra desde el 2008 a la fecha actual.
La compleja educación intercultural en los procesos prácticos, me conduce a considerar las situaciones sociales, políticas, económicas de estos niños....
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