Seminario Trabajo Docente

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
"2014. Año de las Letras Argentinas"

Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial

“Sara C. de Eccleston”

Seminario: Trabajo Docente
Educación rural: El rol docente en contexto de 
ruralidad, tomando como referencia la 
experiencia del maestro Luis Iglesias.
Docente​
: Flavia Gispert
Alumnas:
Macarena Fernández, Noelia Laino y Gabriela Martelli.Comisión:​
 Martes 4ta a 6ta
Cuatrimestre:​
 1er cuatrimestre
Año:​
 2014

Introducción
Elegimos  para  abordar  nuestro  trabajo  la  temática  de  la  Educación  Rural,  ya  que  nos  parece 
importante,  como  futuras  educadoras,  conocer  otros  ámbitos  en donde se lleva a cabo la tarea 
de enseñar, y de qué manera afecta el contexto y las posibilidades que brinda cada lugar.
Para  esto, nos  interiorizaremos  en  la  tarea  del  docente,  entender  lo  que  siente  éste  al 
desempeñar  el  rol  en  lugares  tan  aislados.  A  partir  del  rol  docente  nos  proponemos  poder 
comprender  el  trabajo  con  la  comunidad  y  los  niños,  el  esfuerzo  y  las  ganas  con   que  llevan 
adelante su labor.
Iniciaremos  nuestro  trabajo  desarrollando  el  concepto  de  educación rural,  y  profundizaremos 
acerca  de  cómo  esta  mencionado  en  los  artículos  de  la  Ley  Nacional  de  educación  N° 
26.206/06.  Para  referirnos  especialmente  al  Nivel  Inicial,  acudiremos  al  Cuaderno  para  el 
docente  “La  sala  multiedad  en  la  Educación  Inicial;  una  propuesta  de  lecturas  múltiples” 
realizado  por  el   Ministerio  de  Educación  de  la Nación. También utilizaremos los documentos 
“Educación  rural  en  el  Sistema  educativo Nacional”, del Consejo Federal de Educación y “La 
tarea de enseñar en el ámbito rural”​
, ​
de la Dirección Provincial de Educación Inicial.
Luego,  tomaremos  como   referencia  al  maestro  Iglesias,  a  través  del  video  “El  camino  de  un 
maestro”  del  canal  Encuentro,  donde  narra  sus  experiencias en lugares de ruralidad. También 
utilizaremos  sus  libros;  “Escuela  rural  unitaria”  y  “Didáctica  de  la   libre  expresión”​
.  De  esta 
manera,  pretendemos comprender desde su vivencia lo que el docente rural siente y realiza.

Desarrollo
Concepto y modalidad de Educación Rural
A  continuación  desarrollaremos  desde  diferentes  marcos  teóricos  el  concepto  de  Educación 
rural  y  su integración  en   el  sistema  educativo  Nacional  como  una  modalidad  más  de 
educación,  entre  las  que  se  encuentran:  ​
Educación  Técnico  Profesional​
,  ​
Educación  Artística​
, 
Educación  Especial​
,  ​
Educación  Permanente  de  Jóvenes  y  Adultos​
,  ​
Educación  Intercultural 
Bilingüe​
,  ​
Educación  en  Contextos  de  Privación  de  Libertad​
,  ​
Educación  Domiciliaria  y hospitalaria​
.  Esta  integración  hace  que  las  escuelas  rurales  tengan  los  mismos  derechos  que 
una escuela urbana, una escuela para todos.
Dentro  de  las  distintas  modalidades   de  educación,  se  encuentra  la   modalidad  de  educación 
rural;  que  según  la  Ley   Nacional  de  Educación  la  define  en   su  artículo  49  como:  ​
“(…)  la 
modalidad  del  sistema  educativo  de  los niveles  de  Educación  Inicial,  Primaria  y  Secundaria 
destinada  a  garantizar  el  cumplimiento  de  la  escolaridad  obligatoria  a  través  de  formas 
adecuadas  a  las  necesidades  y   particularidades  de  la  población  que habita en zonas rurales. 
Se  implementa  en  las  escuelas  que  son  definidas  como  rurales  según  criterios  consensuados 
entre  el  Ministerio  de Educación,  Ciencia  y  Tecnología  y  las  Provincias,  en  el  marco  del 
Consejo Federal de Educación.” 1 
En  cuanto  a  las características que debería tener esta modalidad, el cuaderno del Ministerio de 
Educación  (2007),  señala  que:  “(…)  ​
la  multiplicidad  de  realidades  y circunstancias define la 
diversidad  del  panorama  institucional  de  la  educación  inicial  en  las  zonas ...