Seminario Valores

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
Ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo

El Desempeño Docente y Los Valores.
(Seminario de Cursos Medulares)

Dolores, Petén, abril, 2,013.

El Desempeño Docente y Los Valores
(Seminario de Cursos Medulares)

Grupo de Seminaristas:

Auner Alexander Ramírez González.
Carlos Anibal Reyes Vielman.
CristiamMariela Sarahi Ventura Vielman.
David Jairo Hoíl Rosa.
Eduardo Fabian Gaspar Hernandez.
Edwin Humberto Montero Aldana.
Edy Genis Morataya.
Genner Marcony Alvarado Quixchán.
Osvaldo Alberto Hoil Obando.
Rosimbel Loyo Salazar.
Yaneth Beatriz Escobar Guzmán.

Dolores, Petén, abril de 2013

Contenido

Resumen

1

Introducción

2

Justificación

3

Objetivos

5

Delimitación6

Capítulo 1
1.1. Sistematización de Principios y Valores

7

1.2. Antecedentes Nacionales

7

1.3. Importancia de la Educación en Valores en Guatemala

9

1.4. Educación y Génesis de los Valores

10

1.5. Origen de los Valores

11

1.6. Postulados Fundamentales de una Axiología Educativa

12

1.7. El pensamiento Humano y los Valores

15

1.7.1. Pitágoras de Samos15

1.7.2.Jenófanes de Colofón

15

1.7.3. Sócrates

15

1.7.4. Platón

18

1.7.5. Aristóteles

20

1.8. Principios y valores del ser Humano

22

1.8.1. Principios

23

1.8.2. Valor

23

1.8.3. Disciplina

24

1.8.4. Respeto

24

1.8.5. Comunicación

24

1.8.6. Hospitalidad

24

1.8.7. Cortesía

25

1.8.8. Discernimiento

25

1.8.9.Responsabilidad

25

1.8.10. Tolerancia

26

1.8.11. Perseverancia

27

1.8.12. Justicia

27

1.8.13. Solidaridad

28

1.8.14. Honestidad

28

1.8.15. Honradez

28

1.8.16. Empatía

29

1.8.17. Principio de Autogobierno

29

1.8.18. Principio de unidad

29

1.9. Lo Absoluto y lo Relativo de Valores

30

1.9.1. Cosmovisión

32

1.10. Los Valores en elAntiguo Testamento

33

1.11. Las Relaciones y los Valores Familiares Según la Biblia

34

1.11.1. El Proyecto Divino

34

1.11.2. Matrimonio y Familia en la Iglesia Primitiva

35

1.11.3. El ideal Bíblico Contestado

35

1.12. Valores del Currículo Nacional Base

36

1.12.1. Equidad

36

1.12.2. Pertinencia

36

1.12.3. Sostenibilidad

36

1.12.4. Participación yCompromiso Social

36

1.12.5. Pluralismo

37

1.13. La Familia y los Valores

37

1.14. El Maestro y el Alumno en su Ambiente de Clase

38

1.15. La Responsabilidad Social

40

1.15.1. La Responsabilidad Social en la Actualidad

40

1.15.2. La Falta de Valores en la Sociedad Actual

41

1.16. Causas de la Falta de Aplicación de Principios y Valores en el
Ciclo Básicodel Nivel Medio

43

1.16.1. La Irresponsabilidad

43

1.16.2. Falta de Vocación Docente

44

1.16.3. Falta de Comunicación

46

1.17. Consecuencias de la Falta de Aplicación de Principios y Valores
en el Ciclo Básico del Nivel Medio

49

1.17.1. Deserción Escolar

49

1.17.2. El Rendimiento Académico

50

1.17.3. Perdida de Respeto

51

1.17.4. Violencia

521.17.4.1. Violencia Institucionalizada

53

1.17.4.2. Violencia Subversiva o Revolucionaria

53

1.17.4.3. Violencia Represiva

53

1.17.4.4. Violencia Delincuencial

54

1.17.4.5. Violencia por Descomposición de Valores Éticos

54

1.17.4.6. Timidez

54

1.17.4.7. La Adicción

56

Capítulo 2
2.1. Problematización

58

2.2. Planteamiento del Problema

582.3.Hipótesis

58

2.4.Inducción Teórica

58

2.5.Selección de Objetivos de Investigación

59

2.6.Características del Objetivo de Investigación

59

2.7.Aplicación de los Pasos del Método Cualitativo

59

2.8.Representación Gráfica de la Información

61

2.8.1. Encuesta para Educandos Ciclo Básico Nivel Medio

61

2.8.2. Encuesta Para Docentes Ciclo Básico Nivel Medio...