seminario

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
DOLORES, PETEN.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y DESARROLLO EDUCATIVO







El DESEMPEÑO DOCENTE Y LOS VALORES
(Seminario)








Lic. Santos David Miguel Cordón
(Asesor)



Dolores, Petén 09-02-2013
TABLA DE CONTENIDOS
Índice
Marco Conceptual
Descripción

Justificación

Objetivos

Delimitación

Capítulo 11. 1. Sistematización de Principios y Valores

1.1.1 Antecedentes Nacionales

1.1.2 Importancia de la Educación en Valores en Guatemala

1.2. Educación y Génesis de los Valores

1.2.1 Origen de los Valores

1.3. Postulados Fundamentales de una Axiología Educativa

1.4. El pensamiento Humano y los Valores

1.4.1 Pitágoras de Samos

1.4.2 Jenófanes de Colofón

1.4.3 Sócrates1.4.4 platón

1.4.5 Aristóteles

1.5. Valores y Principios del ser Humano

1.5.1. Principio

1.5.2. Valor

1.5.3. Disciplina

1.5.4. Respeto

1.5.5. Comunicación

1.5.6. Hospitalidad

1.5.7. Cortesía

1.5.8. Discernimiento

1.5.9. Responsabilidad

1.5.10. Tolerancia


1.5.11. Perseverancia

1.5.12. Justicia

1.5.13. Solidaridad

1.5.14. Honestidad

1.5.15.Honradez

1.5.16. Empatía

1.5.17. Principio de Autogobierno

1.5.18. Principio de unidad

1.6. Lo Absoluto y lo Relativo de Valores

1.6.1. Cosmovisión

1.7. Los Valores en el Antiguo Testamento

1.8. Las Relaciones y los Valores Familiares Según la Biblia

1.8.1. El Proyecto Divino

1.8.2. Matrimonio y Familia en la Iglesia Primitiva

1.8.3. El ideal Bíblico Contestado

1.9.Valores del Currículo Nacional Base

1.9.1. Equidad

1.9.2. Pertinencia

1.9.3. Sostenibilidad

1.9.4. Participación y Compromiso Social

1.9.5. Pluralismo

1.10. La Familia y los Valores

1.11. El Maestro y el Alumno en su Ambiente de Clase

1.12. La Responsabilidad Social

1.12.1. La Responsabilidad Social en la Actualidad

1.12.2. La Falta de Valores en la Sociedad Actual1.13. Causas de la Falta de Aplicación de Principios y Valores en el Siclo Básico del nivel medio

1.13.1. La Irresponsabilidad

1.13.2. Falta de Vocación Docente

1.13.3. Falta de Comunicación

1.14. Consecuencias

1.14.1. Deserción Escolar

1.14.2. El Rendimiento Académico

1.14.3. Perdida de Respeto

1.14.4. Violencia

1.14.4.1. Violencia Institucionalizada

1.14.4.2.Violencia Subversiva o Revolucionaria

1.14.4.3. Violencia Represiva

1.14.4.4Violencia Delincuencial

1.14.4.5. Violencia por Descomposición de Valores Éticos

1.15. Timidez

1.16. La Adicción

Capítulo 2
2. Problematización

2.1. Planteamiento del Problema

2.2. Hipótesis

2.3. Inducción Teórica

2.4. Selección de Objetivos de Investigación

2.5. Característicasdel Objetivo de Investigación

2.6. Aplicación de los Pasos del Método Cualitativo

2.7. Representación Gráfica de la Información

2.7.1. Encuesta para Educandos Ciclo Básico Nivel Medio

2.7.2. Encuesta Para Docentes

2.8. Análisis de la Información

2.9. Cronograma de actividades

2.10. Conclusiones

2.11. Recomendaciones

Capítulo 3

3. Propuesta de Acción


3.1.Descripción

3.2. Creación de un manual de Principios y Valores

3.2.1. Objetivo General

3.2.2. Objetivos Específicos

Capítulo 4

4. Técnicas e Instrumentos en la Recolección de Datos

4.1. Encuesta

4.2. Entrevista

4.3. Observación

































Titulo
El desempeño docente en el ciclo básico y los valores.
Descripción.
Losestudiantes de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo, de la Universidad Panamericana de Guatemala, Extensión Dolores, Petén, conscientes de la necesidad del cultivo de los valores morales que hace falta en los centros educativos del nivel medio, y la carencia de aplicación de los mismos, por parte de los docentes, viene a influir de manera determinante en las acciones...