seminario

EL SEMINARIO COMO MÉTODO DE INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA

1. LA DESVIRTUACIÓN DEL CONCEPTO DE SEMINARIO
En tiempo remoto El proyecto genial y la palabra “Seminario” cristalizaron en el Concilio de Trento (1545-1563). Antes de esto, la preparación de los sacerdotes en nuestra Diócesis Asturicense se canalizó a través de la Escuela Catedralicia y en los diversos monasterios queexistieron.
Nuestro Obispo Pedro de Rojas (1591-1595) tuvo el proyecto tridentino como una de las metas más importantes de su mandato. Consiguió la Cédula Real de Felipe II como fundamento legal que protegía la erección del Seminario; él logró que el Deán y Cabildo Catedralicio tomaran como suya la empresa, hizo una repartición con arreglo a las rentas decimales como base económica e incluso llegó aredactar unas Constituciones detalladas en 22 capítulos. Cuando todo prometía un éxito feliz, se encontró con la incomprensión y la oposición del Clero, resistente a cooperar con parte de sus rentas a la fundación y mantenimiento del nuevo centro.
Otros sucesores trataron de hacer lo mismo con idéntico resultado: Antonio de Cáceres (1595-1615), Alfonso Messía de Tovar (1615-1626), Francisco Aguado(1677-1688). Éste último llegó a decretar la erección del Seminario, insertar Constituciones, agregar beneficios, comisionar al Doctoral, Dr. Flórez Mora, pero la realidad se impuso de nuevo y, al no contar con los medios necesarios, el proyecto no llegó a realizarse.
Por otra parte también El seminario investigativo alude en su origen a una propuesta pedagógica de la universidad alemana delsiglo XVIII para renovar las estrategias de estudio y formación de los especialistas superiores (investigadores). Con el seminario investigativo se postula la superación de los sistemas de estudio basados en los fundamentos y procedimientos didácticos de la lección, origen que se remonta a la universidad medieval del siglo XII, cuyas características pedagógicas suponían una verdad revelada sobre elmundo y una hegemonía de autoridad suprema del maestro con respecto al alumno. Es decir, la lección constituía una transferencia de los criterios teológicos de la fe al campo del estudio y la educación.
Por ello cabe recalcar que seminario proviene del latín ‘‘seminarius’’, semillero, seminario.
2. QUE ES EL SEMINARIO.
El Seminario investigativo es una actividad o institución o técnica detrabajo en grupo, reducido, cuya finalidad es el estudio intensivo de un tema, en sesiones planificadas, usando fuentes autorizadas de información. Forma de trabajo intelectual que, propia del nivel medio superior de estudios, tiene por finalidad, en forma de "agrupamiento pequeño de alumnos la investigación científica el trabajo en equipo, la actividad y la participación". Es esencial en el s. lacolaboración científica maestro-alumno, correspondiendo al maestro-profesor la dirección del proyecto de investigación. La académica que tuvo su origen en la Universidad de Güttingen a fines del siglo XVIII. Lo inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra cátedra y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que mutuamente se complementen.
ElSeminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración.
Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. Se diferencia claramente de la clase magistral en la cual la actividad se centra en la docencia-aprendizaje.En el Seminario el alumno sigue siendo discípulo pero empieza a ser él mismo maestro.
3. CLASES DE SEMINARIO
El pre-seminario: entendiéndose como pre-seminario podría identificarse como el desarrollo de las destrezas necesarias previas para el proceso de la investigación, con un fin del cual se centraría en el entrenamiento en la técnica misma del seminario.
Seminario o seminario de...