seminario
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
Aprender a aprender
Las instituciones de educación se enfrentan a nuevos retos mundiales, como lo son la globalización, la competitividad, el adelanto tecnológico, entre otros. No obstante, uno delos grandes retos es el de dirigir el proceso enseñanza y aprendizaje, donde el educando desarrolle un pensamiento creativo, reflexivo y crítico; que pueda aplicar desde el punto de vistacognoscitivo, estrategias para aprender por sí mismos.
Del mismo modo, la perspectiva se abre en la necesidad de comprender que antes se concebía el aprendizaje como un proceso externo al estudiante, quien seveía como un ente pasivo, como objeto del proceso, el cual debía repetir mecánicamente el contenido transmitido por el docente. En la actualidad se enfoca como un proceso más interno, donde elestudiante participa activamente en su educación, mientras el docente guía los procesos de sus alumnos, y concede importancia al análisis de las actividades, que involucran al sujeto con el objetivo deseleccionar, adquirir, organizar, recordar o integrar el conocimiento.
En otras palabras, cada vez se hace más hincapié en la idea que el estudiante debe jugar un papel activo en su propio aprendizaje,ajustándolo de acuerdo con sus intereses, necesidades y objetivos personales o colectivos. Por tanto, se afirma que una de las estrategias de aprendizaje que cada día suma más adeptos es la de enseñaral alumno a “aprender a aprender” o “aprender a pensar”.
Al respecto, se hace pertinente parafrasear lo esgrimido por Wompner y Fernández. (2007) quienes señalan: aprender a aprender es tenerconciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de cuáles son las maneras más eficaces para aprender, donde se destaca la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exteriorpor los medios que a cada uno le parezcan convenientes o cómodos.
En este sentido, Pozo (1999) en su libro Un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje...
Las instituciones de educación se enfrentan a nuevos retos mundiales, como lo son la globalización, la competitividad, el adelanto tecnológico, entre otros. No obstante, uno delos grandes retos es el de dirigir el proceso enseñanza y aprendizaje, donde el educando desarrolle un pensamiento creativo, reflexivo y crítico; que pueda aplicar desde el punto de vistacognoscitivo, estrategias para aprender por sí mismos.
Del mismo modo, la perspectiva se abre en la necesidad de comprender que antes se concebía el aprendizaje como un proceso externo al estudiante, quien seveía como un ente pasivo, como objeto del proceso, el cual debía repetir mecánicamente el contenido transmitido por el docente. En la actualidad se enfoca como un proceso más interno, donde elestudiante participa activamente en su educación, mientras el docente guía los procesos de sus alumnos, y concede importancia al análisis de las actividades, que involucran al sujeto con el objetivo deseleccionar, adquirir, organizar, recordar o integrar el conocimiento.
En otras palabras, cada vez se hace más hincapié en la idea que el estudiante debe jugar un papel activo en su propio aprendizaje,ajustándolo de acuerdo con sus intereses, necesidades y objetivos personales o colectivos. Por tanto, se afirma que una de las estrategias de aprendizaje que cada día suma más adeptos es la de enseñaral alumno a “aprender a aprender” o “aprender a pensar”.
Al respecto, se hace pertinente parafrasear lo esgrimido por Wompner y Fernández. (2007) quienes señalan: aprender a aprender es tenerconciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de cuáles son las maneras más eficaces para aprender, donde se destaca la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exteriorpor los medios que a cada uno le parezcan convenientes o cómodos.
En este sentido, Pozo (1999) en su libro Un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.