Seminario


Introducción

El propósito de la asignatura Idioma Extranjero Inglés es que los alumnos aprendan el idioma y lo utilicen como una herramienta para desenvolverse en situaciones comunicativas simples de variada índole y, principalmente, para acceder a nuevos conocimientos y aprendizajes y responder a las demandas de comunicación global a través de los medios y las tecnologías actuales. (Basescurriculares de inglés MINEDUC). Para lograrlo, se pretende que los estudiantes de enseñanza básica desarrollen las cuatro habilidades del idioma inglés (comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita) por medio de tareas comunicativas auténticas y significativas que los ayuden a obtener la confianza necesaria para enfrentarse por primera vez al idioma inglés en lasala de clases.
El inglés como lengua es una de la más utilizada y requerida por las personas alrededor del mundo, es reconocido como uno de los lenguajes más comunes a nivel mundial. Es por esta razón que en nuestro país se desarrolla el aprendizaje de una segunda lengua como es el inglés.
Tomando en cuenta que es un lenguaje común como otro, con sus dificultades y facilidades, se enseña a losniños en los colegios de todo Chile. Desde 5to básico los niños de nuestro país están relacionados con este idioma en el colegio, algunos niños desde antes, pero la edad promedio es de 10 años. Pero se les ensaña a los alumnos como se debería enseñar un idioma o un lenguaje? Se respeta el espacio completo para hablar solo inglés en la sala de clases?
En esta investigación desarrollamos la ideade cómo los profesores y alumnos hacen el proceso aprendizaje desde un nivel ya fuera de plazo como es en 6to básico tomando en cuenta que es un proceso largo y progresivo la enseñanza de una lengua, como los profesores, por pensar que hacen lo mejor, hablan español en su horario de clase y como podríamos mejorar la base que nos deja este proceso "fuera de plazo" en un aprendizaje de una segundalengua. Pero tomado en cuenta el aprendizaje de los niños en diferentes colegios de Chile y sabiendo que el lenguaje como tal se debe interiorizar a una edad temprana. Porque no desarrollar el lenguaje de la lengua materna y una segunda lengua en un mismo nivel y tiempo?.






Desarrollo!!
Sabemos que una de las lenguas más utilizadas y requeridas por la gente es el inglés, por lo queen Chile se imparte esta asignatura desde la básica, obligatoriamente desde 5to básico, pero desde primero hasta 4to básico es optativo de cada colegio. Los resultados de la primera evaluación SIMCE de inglés, realizada a todos los estudiantes de 3º año medio del país entre el 25 de octubre y el 5 de noviembre de 2010, muestran que solamente uno de cada diez alumnos alcanza un nivel considerado“básico”, sólo el 11% de los alumnos de 3º medio comprende frases cotidianas y textos breves y sencillos. La medición es al mismo tiempo, la primera de su tipo que se aplica en un país latinoamericano. Con ella, el ministerio de educación busca disponer de un diagnóstico que sirva de base para futuras evaluaciones.
La evaluación del SIMCE fue en esa oportunidad la prueba TOEIC Bridge, alineada conestándares internacionales del idioma inglés, para evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Esta prueba permite identificar a los estudiantes que han alcanzado un nivel básico en el idioma inglés, de acuerdo a los estándares internacionales. Los estudiantes que obtienen más de 134 puntos en la prueba, reciben un certificado de nivel básico del idioma inglés. En consecuencia, un estudiante quelogra certificarse es capaz de:
(Comprensión auditiva): Comprender frases y expresiones relacionadas con temas cotidianos. Por ejemplo, comprender la idea principal al escuchar mensajes breves, avisos e instrucciones.
(Comprensión de lectura): Comprender textos breves y sencillos que contienen vocabulario de uso frecuente. Por ejemplo, comprender la información de anuncios, menús, horarios,...