seminario
Páginas: 11 (2646 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2014
CAPITULO II
las fallas en la articulación de los programas para la formación de los perfiles profesionales contables.
La puesta en marcha de las NORMAS INTERNACIONES DE CONTABILIDAD E INFORMACION FINANCIERA (NIIF) ha dejado al descubierto grandes fallas en la formación de profesionales contables que se enfrenten a un mercado laboral competitivo y que a esto se suma la necesidad dedoblegar el paradigma contable. A demás de resaltar que el tema de las NIIF no es de reciente aparición pues ya hace mas de treinta años se viene dando esta situación en el mundo, no obstante a un se siguen formando estudiantes solo para ocupar escritorios en las empresas sin proyectarlos hacia el futuro que enfrentara la Contabilidad Nacional, mostrando grandes falencia ante la investigación ygrandes vacios en la educación contable Colombiana.
La actividad investigativa, en un porcentaje importante ha sido asignada a las universidades. En ese sentido la universidad se ha definido como la “institución u organización social que se caracteriza por ser una corporación científica, universal y autónoma, que investiga, enseña y educa para la transformación de una realidad completa” Rojas,(1997:48)1.
Pues resulta que la investigación contable dentro del ámbito académico no se le ha dado la importancia que realmente posee, debido a que se ha visto con el transcurrir de los años, en los pensum académicos de las universidades a pesar de existir la cátedra no se le dedica el tiempo necesario para incentivar a los estudiantes en la realización de investigaciones. Así mismo en loscolegios no se ha creado la cultura de la investigación desde que los estudiantes son infantes.
Como resultado de este proceso se ha deteriorado la articulación de los programas académicos lo cual ha dificultado la introducción en los pensum académicos asignaturas propias de NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDA E INFORMACION FINANCIERA (NIIF), pues en el caso particular de la UNIVERSIDAD DELMAGDALENA esta función de preparar a los profesionales en proceso solo se ha dejado bajo la tutela de las electivas profesionales que son de libre elección y los seminarios de taller aplicado que cumplen las mismas especificaciones.
1ROJAS, W. (1997). “La educación, el investigador una cuestión vital para el desarrollo disciplinal contable. En. Saberes. Argumento contable XVIII congreso colombianode Contadores Públicos y I encuentro de la cuenca del Caribe. Citado por CASAL, r (2006). Universidad, Docencia e Investigación en Venezuela: departamento de contabilidad y finanzas de la Universidad de los Andes ciencia, docencia y tecnología, noviembre, año/vol XVII, numero 033. Universidad Nacional de entre Ríos, concepción de Uruguay, Argentina Pág. 47-66.
Sin embargo a pesar de acercarseel plazo máximo para la adopción de las NIIF aun muchas instituciones no están tomando las medidas pertinentes para incentivar a la comunidad docente y estudiantil de estar a la vanguardia ante este proceso de estandarización contable que es inminente y el cual no será dejado a elección pues si la intención de los empresarios y profesionales contables es perdurar en el tiempo e innovar,necesariamente deben estar a tono con los cambios que se avecinan en las practicas contables colombianas.
PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN CONTABLE
Durante muchos años la educación contable en Colombia viene enfrentando graves problemas normativos en la formación de los perfiles profesionales, es por eso que las universidades deben velar porque cada día se perfilen profesionales íntegros y enplena capacidad de asumir su rol como asesor y guía de la alta gerencia que en pleno uso de sus facultades tomen decisiones primordiales para el crecimiento de la empresa. El objetivo de las instituciones de educación superior no puede ser el mismo de hoy que el da hace años atrás y en el cual el paradigma contable debió ser mitigado.
Ser capaz de criticar programas y aún resultados...
las fallas en la articulación de los programas para la formación de los perfiles profesionales contables.
La puesta en marcha de las NORMAS INTERNACIONES DE CONTABILIDAD E INFORMACION FINANCIERA (NIIF) ha dejado al descubierto grandes fallas en la formación de profesionales contables que se enfrenten a un mercado laboral competitivo y que a esto se suma la necesidad dedoblegar el paradigma contable. A demás de resaltar que el tema de las NIIF no es de reciente aparición pues ya hace mas de treinta años se viene dando esta situación en el mundo, no obstante a un se siguen formando estudiantes solo para ocupar escritorios en las empresas sin proyectarlos hacia el futuro que enfrentara la Contabilidad Nacional, mostrando grandes falencia ante la investigación ygrandes vacios en la educación contable Colombiana.
La actividad investigativa, en un porcentaje importante ha sido asignada a las universidades. En ese sentido la universidad se ha definido como la “institución u organización social que se caracteriza por ser una corporación científica, universal y autónoma, que investiga, enseña y educa para la transformación de una realidad completa” Rojas,(1997:48)1.
Pues resulta que la investigación contable dentro del ámbito académico no se le ha dado la importancia que realmente posee, debido a que se ha visto con el transcurrir de los años, en los pensum académicos de las universidades a pesar de existir la cátedra no se le dedica el tiempo necesario para incentivar a los estudiantes en la realización de investigaciones. Así mismo en loscolegios no se ha creado la cultura de la investigación desde que los estudiantes son infantes.
Como resultado de este proceso se ha deteriorado la articulación de los programas académicos lo cual ha dificultado la introducción en los pensum académicos asignaturas propias de NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDA E INFORMACION FINANCIERA (NIIF), pues en el caso particular de la UNIVERSIDAD DELMAGDALENA esta función de preparar a los profesionales en proceso solo se ha dejado bajo la tutela de las electivas profesionales que son de libre elección y los seminarios de taller aplicado que cumplen las mismas especificaciones.
1ROJAS, W. (1997). “La educación, el investigador una cuestión vital para el desarrollo disciplinal contable. En. Saberes. Argumento contable XVIII congreso colombianode Contadores Públicos y I encuentro de la cuenca del Caribe. Citado por CASAL, r (2006). Universidad, Docencia e Investigación en Venezuela: departamento de contabilidad y finanzas de la Universidad de los Andes ciencia, docencia y tecnología, noviembre, año/vol XVII, numero 033. Universidad Nacional de entre Ríos, concepción de Uruguay, Argentina Pág. 47-66.
Sin embargo a pesar de acercarseel plazo máximo para la adopción de las NIIF aun muchas instituciones no están tomando las medidas pertinentes para incentivar a la comunidad docente y estudiantil de estar a la vanguardia ante este proceso de estandarización contable que es inminente y el cual no será dejado a elección pues si la intención de los empresarios y profesionales contables es perdurar en el tiempo e innovar,necesariamente deben estar a tono con los cambios que se avecinan en las practicas contables colombianas.
PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN CONTABLE
Durante muchos años la educación contable en Colombia viene enfrentando graves problemas normativos en la formación de los perfiles profesionales, es por eso que las universidades deben velar porque cada día se perfilen profesionales íntegros y enplena capacidad de asumir su rol como asesor y guía de la alta gerencia que en pleno uso de sus facultades tomen decisiones primordiales para el crecimiento de la empresa. El objetivo de las instituciones de educación superior no puede ser el mismo de hoy que el da hace años atrás y en el cual el paradigma contable debió ser mitigado.
Ser capaz de criticar programas y aún resultados...
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