Seminario

SEMINARIO II

ANÁLISIS DE DOCUMENTOS CURRICULARES

MARÍA DE LOS ÁNGELES MUÑOZ
MARÍA JOSÉ DARDER

CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES PARA LA EDUCACIÓN POLIMODAL.
MATEMÁTICA
Análisis estructural
INTRODUCCIÓN: En este apartado se da una síntesis explicativa de los contenidos considerados como básicos para este trayecto educativo, y el por qué de su importancia, individual y socialmente.
ORGANIZACIÓN DELOS CBC DE MATEMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN POLIMODAL
Esta organización esta pensada para presentar los CBC y no prescribe una organización curricular para su enseñanza.
CARACTERIZACIÓN DE LOS BLOQUES DE MATEMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN POLIMODAL.
BLOQUE 1. NÚMEROS Y FUNCIONES
SÍNTESIS EXPLICATIVA
1. Párrafo: enumera pretensiones con respecto a los logros de los alumnos.-
2. párrafo: habla de losconjuntos numéricos, q en este trayecto deben estar completamente vistos.
3. párrafo: trabajo con números reales: problemas de medida, la aritmética finita, el análisis comparativo de los diferentes conjuntos y su relevancia.
4. párrafo: sobre el conjunto de los números complejos
5. párrafo: sobre el concepto de función
6. párrafo: sobre el estudio de graficas y los distintos elementos quese pueden usar.
7. parrafo: sobre el tratamiento de las funciones trigonométricas
8. párrafo: sobre el estudio de sucesiones, luego de límite.
9. párrafo: sobre el estudio meramente grafico de limite, continuidad y derivada.
10. Párrafo: sobre la importancia del desarrollo histórico como método de introducción a los temas.
EXPECTATIVAS DE LOGROS (aquí se enumeran en infinitivo lascondiciones en las debería encontrarse el alumno al terminar el trayecto.)
Al finalizarla educación polimodal, los alumnos y las alumnas deberán:
* Reconocer y utilizar los números reales comprendiendo las propiedades que los definen y las formas alternativas de representación de sus elementos, seleccionándolas en función de la solución problemática a resolver.
* Identificar, definir, graficar,describir e interpretar distintos tipos de funciones asociándolas a situaciones numéricas, experimentales o geométricas, reconociendo que una variedad de problemas pueden ser modalizados por la misma función.
* Utilizar los conceptos de límite y derivada de funciones en el análisis y la resolución de problemas.-
PROPUESTA DE ALCANCE DE LOS CONTENIDOS:
* CONTENIDOS CONCEPTUALES
*Numero reales.
* Existencia de los Números Complejos
* Funciones
* Derivada

* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (en este ítem se presentan aquellos procesos que se espera que el alumno pueda llevar a cabo al aprender los contenidos)
BLOQUE 2: ALGEBRA Y GEOMETRÍA
SÍNTESIS EXPLICATIVA
1° Párrafo: diferencia entre EGB y Polimodal en el tratamiento del lenguaje, ahora lógico.
2° párrafo: métodos detrabajo
3° párrafo: sobre el algebra: ecuaciones, funciones polinómicas
4° párrafo: sobre vectores en el plano y en el espacio
5° párrafo: sobre lugares geométricos: cónicas
6° párrafo: sobre recursos didácticos y audiovisuales.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Al finalizar la educación Polimodal los alumnos y las alumnas deberán:
* Utilizar funciones, ecuaciones, inecuaciones y sistemas sencillos paramodelar y resolver situaciones problemáticas, seleccionando los modelos y estrategias de resolución en función de la situación planteada.
* Saber trabajar en el plano y en el espacio con curvas y vectores, pudoendo seleccionar la representación adecuada a la situación problemática a resolver.
PROPUESTA DE ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
* CONTENIDOS CONCEPTUALES
* Ecuaciones e inecuaciones
*Polinomios en una determinada
* Vectores en el plano y en el espacio
* Curvas planas

* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES(en este ítem se presentan aquellos procesos que se espera que el alumno pueda llevar a cabo al aprender los contenidos)
BLOQUE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
SÍNTESIS EXPLICATIVA
1° párrafo: objetivo primordial
2° párrafo: diferencia entre EGB y el abordaje del tema en...